Desenvolvimento ideológico-cultural e apropriação do discurso acadêmico entre estudantes universitários
| Autor: | Gregorio Hernández Zamora |
|---|---|
| Rok vydání: | 2018 |
| Předmět: |
desarrollo ideológico
060201 languages & linguistics literacidad académica Linguistics and Language desenvolvimento ideológico identidade cultural Literacidad académica identidad cultural Educación México educación superior 06 humanities and the arts 010501 environmental sciences escrita acadêmica 01 natural sciences Language and Linguistics lcsh:Philology. Linguistics escritura académica lcsh:P1-1091 0602 languages and literature alfabetização acadêmica ensino superior 0105 earth and related environmental sciences |
| Zdroj: | Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Vol 18, Iss 4, Pp 771-798 (2018) Universidad Autónoma Metropolitana UAM Redalyc-UAM Revista Brasileira de Linguística Aplicada (Brasil) Num.4 Vol.18 Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Issue: ahead, Published: 20 AUG 2018 Revista Brasileira de Linguística Aplicada v.18 n.4 2018 Revista Brasileira de Lingüística Aplicada Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) instacron:UFMG |
| ISSN: | 1984-6398 |
| DOI: | 10.1590/1984-6398201812989 |
| Popis: | RESUMEN La escritura académica se ha visto principalmente como un proceso cognitivo y lingüístico. Este artículo explora la dimensión ideológico-cultural en el desarrollo del proceso escritor de estudiantes universitarios de bajo estatus socioeconómico en México, a partir de producciones textuales diseñadas para conectar ideas previas y conocimiento académico. El análisis preliminar muestra que una mayor madurez en la escritura (corrección, claridad, argumentación, pensamiento crítico) tiende a estar conectada con una relación más informada, reflexiva, distante y crítica con las ideologías e identidades culturales disponibles en el medio social; mientras que una escritura más problemática (en forma y contenido) suele asociarse con una relación más inmediata, reproductiva y acrítica con las ideologías e identidades culturales adquiridas desde la infancia. Concluimos tentativamente que la identidad ideológico-cultural plantea, con frecuencia, un conflicto en la apropiación de la cultura escrita universitaria. RESUMO A escrita acadêmica tem sido vista principalmente como um processo cognitivo e linguístico. Este artigo explora a dimensão ideológica e cultural escritor desenvolvimento da escrita de estudantes universitários de baixo nível socioeconômico no México, a partir de produções textuais projetados para se conectar ideias anteriores e conhecimento acadêmico. A análise preliminar mostra que uma maior maturidade, por escrito (correção, clareza, argumentação, o pensamento crítico) tende a ser conectado com um relacionamento mais informada, pensativo, distante e crítico com as ideologias e identidades culturais disponíveis no ambiente social; Considerando que uma escrita mais problemática (em forma e conteúdo) geralmente está associada a uma relação mais imediata, reprodutiva e acrítica com as ideologias e identidades culturais adquiridas desde a infância. Achamos tentativamente que a identidade ideológico-cultural muitas vezes levanta um conflito na apropriação da cultura escrita da universidade. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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