La compréhension des expressions idiomatiques à l'école maternelle

Autor: Loïc Pulido, Annick Weil-Barais, Lydie Iralde
Přispěvatelé: Centre de recherche en éducation de Nantes (CREN), Le Mans Université (UM)-Université de Nantes - UFR Lettres et Langages (UFRLL), Université de Nantes (UN)-Université de Nantes (UN), Université d'Angers (UA)
Jazyk: francouzština
Rok vydání: 2010
Předmět:
Zdroj: Bulletin de psychologie
Bulletin de psychologie, Groupe d'étude de psychologie, 2010, 510 (63), pp.469-480. ⟨10.3917/bupsy.510.0469⟩
ISSN: 0007-4403
DOI: 10.3917/bupsy.510.0469⟩
Popis: International audience; Ten teachers and thirty 5-years-old pupils from French schools participate to a study, that aimed to identify educational conditions, which allow children to understand idioms. Ten reading sessions of a short story that contained ten idioms varying in literality, metaphorical transparency and familiarity were videotaped, transcripted and coded. Analyses revealed that pupils were able to assess the meaning of several idioms by analyzing, for instance, elements from the context. They are helped by teachers. Teachers differ in the time they spend to explain idioms and in the strategies they use.; Dix enseignants et trente élèves de grandes sections de maternelle ont participé à une étude portant sur l’émergence de la compréhension des expressions idiomatiques par les enfants. Dix séances de lecture d’un conte, contenant dix expressions idiomatiques différenciées, selon des critères de familiarité, de transparence métaphorique et de plausibilité littérale ont été filmées, transcrites et analysées. Les analyses montrent que les élèves sont capables d’accéder au sens de certaines de ces expressions en s’appuyant, notamment, sur des éléments contextuels. Ils sont aidés par les enseignants, qui se différencient, tant au plan du temps passé à expliquer les expressions idiomatiques qu’au niveau de la variété des stratégies employées pour cela.
Databáze: OpenAIRE
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