Incidencia de los hábitos educativos en el aprendizaje del alumnado de educación infantil

Autor: Beatriz Sierra Y Arizmendiarriet, María Martínez Redondo, Miguel Pérez Ferra
Rok vydání: 2014
Předmět:
Zdroj: GREDOS. Repositorio Institucional de la Universidad de Salamanca
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Enseñanza & Teaching, Vol 32, Iss 2, Pp 147-176 (2014)
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Popis: The preschool (ages 3-6) is key for the future development the students in the society that surrounds them. It must guarantee an environment of learning based on playful and significant activities that allows the children to grow in preschool appropriate for the development of educational habits that appear in the curriculum. Teacher staff must direct their methodology to consolidate and backing of such educational habits as sports and technology, of reading and writing, moral and behavioral, environment, of hygiene and personal autonomy. In this article we show the results of a work of our research in which gathered, information across a quantitative methodology. The opinions of the teachers of preschool of the area of Sierra de Segura, El Condado y Las Villas, where Úbeda is the head of the province of Jaén with regard to the type of educational habits that are more advisable to apply in the educational practice depending on the directives that preschool curriculum offers to us. The results demonstrate, according to the opinions showed preschool teachers, that the recent teachers need to base their methods in the transmission and development of 3-6 years olds education, generating new approaches, knowledge, skills and indispensable disposition for their future formation.
La etapa de Educación Infantil es fundamental para el posterior desarrollo del alumnado. Se debe garantizar un entorno de aprendizaje basado en actividades lúdicas y significativas que permita a los niños y niñas crecer en unas condiciones apropiadas para el desarrollo de hábitos educativos que figuran en el currículum de Educación Infantil. El profesorado debe dirigir su metodología a la consolidación y afianzamiento de hábitos educativos tales como deportivos y tecnológicos, de lectura y escritura, morales y conductuales, ambientales, de higiene y autonomía personal. En este artículo, presentamos los resultados de un trabajo de investigación en el que se recogen, a través de una metodología cuantitativa, las opiniones del profesorado de Educación Infantil de la zona de Sierra de Segura, El Condado y Las Villas, cuya cabecera de comarca es Úbeda, provincia de Jaén, respecto a qué tipología de hábitos educativos es más recomendable aplicar en la práctica educativa según las directrices que nos brinda el currículum de Educación Infantil. Los resultados evidencian, según las opiniones mostradas por el profesorado de Educación Infantil, la incipiente necesidad de basar la práctica docente en la trasmisión y desarrollo de hábitos educativos en el alumnado de tres a seis años, generando nuevos planteamientos, conocimientos, habilidades y actitudes imprescindibles para la futura formación del alumnado.
L’étape d’Éducation Maternelle est décisive pour le plein développement des élèves dans la société qui les entoure. Elle doit garantir un environnement d’apprentissage basé sur des activités ludiques et significatives qui permetten aux jeunes élèves de grandir dans des conditions appropriées pour le développment d’habitudes éducatifs qui figurent dans le curriculum d’Éducation Maternelle. Le professorat doit diriger sa méthodologie vers la consolidation et la garantie d’habitudes éducatifs tels que sportifs et technologiques, d’une lecture et une écriture, et moraux et conductuales, environnementaux, une hygiène et une autonomie personnelle. Dans cet article nous présentons les résultats d’un travail de recherche dans lequel sont recuillis, avec une méthodologie quantitative, les opinions du professorat d’Éducation Maternelle de la zone de Sierra de Segura, El Condado et Las Villas dont la ville principale est Úbeda (Jaén), par rapport à la typologie d’habitudes éducatifs la plus recommandable d’appliquer en pratique éducative selon les directrices que le curriculum de l’Éducation Maternelle nous offre. À partir des opinions montrées par le professorat d’Éducation Maternelle, les résultats rendrent évidents, le besoin naissant de baser la pratique enseignante sur la transmission et le développement d’habitudes éducatifs sur l’ensemble des élèves de trois à six ans, en générant de nouveaux développements, connaissances, habiletés et attitudes indispensables pour la éducation de l’alumnat.
Databáze: OpenAIRE
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