Everyday actions in science teaching: a case study in public and private schools

Autor: Emmanoel M. Leal, Luiza M. F. Gomes, Rosineide R. Pires, Simone de Fátima Pinheiro Pereira, Renan Arruda da Costa, Alan Marcel Fernandes de Souza, Pedro Moreira Sousa Junior, Cléber Silva e Silva, Hemilton Cardoso da Costa
Jazyk: angličtina
Rok vydání: 2022
Předmět:
Zdroj: Research, Society and Development; Vol. 11 No. 15; e56111536899
Research, Society and Development; Vol. 11 Núm. 15; e56111536899
Research, Society and Development; v. 11 n. 15; e56111536899
Research, Society and Development
Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI)
instacron:UNIFEI
ISSN: 2525-3409
Popis: Science teaching has been guided by different trends that are still used in the classroom today. More recently, the concern with developing experimental activities began to have a strong presence in teaching projects and teacher training courses. In the municipality of Abaetetuba-PA, located in the Amazon, most education professionals do not pay attention to the fact that everyday situations are directly linked to scientific knowledge. This article was intended to approach methodological actions of everyday life at school, seeking support in the empirical knowledge of students so that they can use the academic knowledge acquired in the classroom to understand and solve problems of daily life. The socioeconomic characteristics of the students were analyzed and ten experiments in the area of science were related to daily life, to the syllabus, and applied to 60 students from the 4th grade of an elementary school in the municipal education network (public) and in a private school. All experiments applied with this methodology had widespread acceptance among students and proved to be effective in students' performance. Through the ANOVA calculation, it was found that there were no significant differences for most of the answers between the students of the two schools. La enseñanza de las ciencias se ha guiado por diferentes tendencias que aún hoy se utilizan en las aulas. Más recientemente, la preocupación por desarrollar actividades experimentales comenzó a tener una fuerte presencia en proyectos de enseñanza y cursos de formación docente. En el municipio de Abaetetuba-PA, ubicado en la Amazonía, la mayoría de los profesionales de la educación no prestan atención al hecho de que las situaciones cotidianas están directamente vinculadas al conocimiento científico. Este artículo tuvo como objetivo abordar acciones metodológicas de la vida cotidiana en la escuela, buscando apoyo en el conocimiento empírico de los estudiantes para que puedan utilizar los conocimientos académicos adquiridos en el aula para comprender y resolver problemas de la vida cotidiana. Se analizaron las características socioeconómicas de los estudiantes y se relacionaron diez experimentos del área de ciencias con la vida cotidiana, con el plan de estudios, y se aplicaron a 60 estudiantes del 4° grado de una escuela primaria de la red educativa municipal (pública) y en un escuela privada. Todos los experimentos aplicados con esta metodología tuvieron una amplia aceptación entre los estudiantes y demostraron ser efectivos en el desempeño de los estudiantes. A través del cálculo de ANOVA, se encontró que no hubo diferencias significativas para la mayoría de las respuestas entre los estudiantes de las dos escuelas. O ensino de ciências tem sido pautado por diferentes tendências que ainda hoje são utilizadas em sala de aula. Mais recentemente, a preocupação em desenvolver atividades experimentais passou a ter forte presença em projetos de ensino e cursos de formação de professores. No município de Abaetetuba-PA, localizado na Amazônia, a maioria dos profissionais da educação não se atenta ao fato de que as situações cotidianas estão diretamente ligadas ao conhecimento científico. Este artigo teve como objetivo abordar ações metodológicas do cotidiano escolar, buscando respaldo no conhecimento empírico dos alunos para que possam utilizar os conhecimentos acadêmicos adquiridos em sala de aula para compreender e resolver problemas do cotidiano. As características socioeconômicas dos alunos foram analisadas e dez experimentos na área de ciências foram relacionados ao cotidiano, ao currículo, e aplicados a 60 alunos da 4ª série do ensino fundamental de uma rede municipal de ensino (pública) e de um escola particular. Todos os experimentos aplicados com essa metodologia tiveram ampla aceitação entre os alunos e se mostraram eficazes no desempenho dos alunos. Através do cálculo ANOVA, verificou-se que não houve diferenças significativas para a maioria das respostas entre os alunos das duas escolas.
Databáze: OpenAIRE
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