Vers l’émergence et le développement de Cités de l’Éducation
| Autor: | Huguette Desmet, Marcelle Houx, Vanessa Della Piana, Bruno Humbeeck, Jean-Pierre Pourtois |
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| Rok vydání: | 2013 |
| Předmět: |
famille
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| Zdroj: | Revue internationale d'éducation de Sèvres. :99-108 |
| ISSN: | 2261-4265 1254-4590 |
| DOI: | 10.4000/ries.3130 |
| Popis: | Les relations entre familles et école sont complexes et se sont souvent construites dans une défiance réciproque. Comment imaginer une école au sein de laquelle tout ce qui est appris trouve son sens dans l’ensemble des milieux de vie de l’enfant, et qui permette de lutter contre le déterminisme social ? Les auteurs explorent la piste de la coéducation, dans le cadre d’une recherche-action conduite en Belgique depuis plus de trente ans sur une génération d’enfants devenus jeunes adultes, puis parents à leur tour. L’article montre en quoi le partenariat école-famille-société est la clé d’une approche intégrée du processus éducatif. Il présente quelques constats qui ont orienté la recherche-action « Parents partenaires de l’éducation », en décrit les modalités et l’évaluation qui en a été faite et présente, in fine, le concept de Cités de l’Éducation qui en a résulté. Relationships between families and schools are complex and are often based on mutual mistrust. Can you imagine a school in which everything learnt has its place in the home environments of the children, and enables them combat to social determinism? The authors explore the area of coeducation in the context of action research carried out in Belgium over a period of more than thirty years on a generation of children who then become young adults and later parents. The article shows how the partnership between school, family and society is the key to an integrated approach in the education process. It includes a number of findings which influenced the action research, “Parent partners in education”, and describes the methods and evaluations used and concludes by presenting the resulting concept of Education Cities. Las relaciones entre familias y escuela son complejas y se han edificado a menudo con una desconfianza mutua. ¿Cómo imaginar una escuela en el seno de la cual todo lo aprendido cobra su sentido en los medios de vida del niño, y que permita luchar contra el determinismo social? Los autores exploran la pista de la coeducación, en el marco de una investigación-acción conducida en Bélgica desde hace más de treinta años acerca de una generación de niños que se convirtieron en jóvenes adultos y, luego, en padres. El artículo muestra de qué modo la asociación escuela-familia-sociedad es la clave de una aproximación integrada del proceso educativo. Presenta algunas observaciones que han guiado la investigación-acción «Padres colaboradores de la educación», describe sus modalidades y su evaluación y presenta, in fine, el concepto de Ciudades de la Educación que nació de este proyecto. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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