RELATEC : revista latinoamericana de tecnología educativa
| Autor: | Eva María Fernández Faundez, Alejandra Martínez Monés, María Jiménez Ruiz |
|---|---|
| Rok vydání: | 2020 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Redined, Red de Información Educativa Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD) |
| Popis: | espanolExiste evidencia de que el uso de juegos digitales basados en herramientas multisensoriales proporciona beneficios en diferentes dimensiones del aprendizaje del alumnado con necesidades educativas especiales. Sin embargo, el uso de estas herramientas en aulas de infantil y primaria para favorecer la inclusion de dicho alumnado no ha sido tratado en profundidad. El trabajo tiene como objetivo analizar de que modo la participacion de un grupo de docentes en un programa de desarrollo profesional centrado en la integracion en el aula de juegos basados en tecnologias multisensoriales, contribuyo a hacer evolucionar sus actitudes sobre la adopcion de estas tecnologias en contextos escolares desde una perspectiva inclusiva. En esta investigacion se ha empleado un metodo mixto con estrategia secuencial explicativa. Las tecnicas e instrumentos empleados, entrevistas y cuestionarios, nos han permitido recabar datos sobre la evolucion de las preocupaciones docentes tras la formacion recibida en el marco del Proyecto Europeo INTELed. Los resultados muestran que los docentes otorgaron gran valor a las colaboraciones surgidas en el proyecto, y experimentaron una evolucion hacia mayores grados de preocupacion en relacion con la sostenibilidad y la transferencia de este tipo de innovaciones en el aula. portuguesHa evidencias de que a utilizacao de jogos digitais baseados em ferramentas multissensoriais proporciona beneficios em diferentes dimensoes da aprendizagem para alunos com necessidades educacionais especiais. No entanto, o uso dessas ferramentas em salas de creches e escolas de ensino fundamental para favorecer a inclusao desses alunos nao tem sido tratado em profundidade. O objetivo do trabalho e analisar como a participacao de um grupo de professores em um programa de desenvolvimento profissional voltado para a integracao em sala de aula de jogos baseados em tecnologias multissensoriais, contribuiu para evoluir suas atitudes quanto a adocao dessas tecnologias em contextos. escolares de uma perspectiva inclusiva. Nesta pesquisa, foi utilizado um metodo misto com uma estrategia sequencial explicativa. As tecnicas e instrumentos utilizados, entrevistas e questionarios, permitiram-nos recolher dados sobre a evolucao das preocupacoes pedagogicas apos a formacao recebida no âmbito do Projecto Europeu INTELed. Os resultados mostram que os professores valorizaram muito as colaboracoes que surgiram no projeto, e experimentaram uma evolucao para maiores graus de preocupacao em relacao a sustentabilidade e transferencia deste tipo de inovacoes em sala de aula. EnglishThere is evidence that the use of digital games based on multisensory tools provides benefits in different dimensions of learning for students with special educational needs. However, the use of these tools in early childhood and primary education classrooms to promote the inclusion of such students has not been treated in depth. The aim of this paper is to analyze how the participation of a group of teachers in a professional development program focused on the integration in the classroom of games based on multisensory technologies contributed to the evolution of their attitudes about the adoption of these technologies in school contexts from an inclusive perspective. In this research, a mixed method with a sequential explanatory strategy has been used. The techniques and instruments used, interviews and questionnaires, have allowed us to collect data on the evolution of the concerns that arose after the training received in the framework of the European project INTELed. The results show that the teachers highly valued the collaborations that emerged during the project, and that they experienced an evolution towards higher levels of concern regarding sustainability and transfer in this type of innovations in the classroom. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|