Professionalisierung von Schulleitungen am Beispiel der Werkstatt 'Schule leiten'. Evaluationsergebnisse einer Fortbildungsreihe für Schulleitungen zum Thema Schulentwicklung
| Autor: | Meyer, André, Richter, Eric, Gronostaj, Anna, Richter, Dirk |
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| Rok vydání: | 2020 |
| Předmět: |
Headteachers
Further education Professionalization Effectiveness Einflussfaktor Learning achievement Wirkung Self-rating Schulleiter Unterrichtsentwicklung Empirical research Schulleitung Personnel development Professional training Schulentwicklung Germany Pedagogy Evaluation Teaching improvement Lehrer Professionalisierung School development Occupational training Professional development Longitudinal analysis Befragung Prerequisites for learning Educational content Handlung Longitudinal study Psychology Regression analysis Inhaltsanalyse Lernerfolg Weiterbildung Individual Continuing training Lernvoraussetzungen Berufliche Fortbildung Personalentwicklung Qualitative research Learning and teaching development Interview Deutschland Workshop Teilnehmer Motivation Forschungsstand School management Individuum Teacher Selbsteinschätzung Qualitative Forschung Self rating Headteacher Längsschnittuntersuchung School head teacher Regressionsanalyse Content analysis Empirische Forschung Participant Bildungsinhalt Content of education Saarland Continuing education Effektivität |
| Zdroj: | DDS – Die Deutsche Schule. 2020:277-295 |
| ISSN: | 2699-5379 0012-0731 |
| Popis: | Empirische Studien und schulische Rechtsvorschriften betonen die Relevanz von Schulleiter*innen für die Schulentwicklung. Auf diese Aufgabe müssen Schulleiter*innen in Aus- und Fortbildungen vorbereitet werden. Der vorliegende Beitrag untersucht in einem längsschnittlichen Design Effekte der Fortbildungsreihe Werkstatt „Schule leiten“. Die Teilnehmer*innen bewerten die Werkstatt zumeist positiv und es zeigen sich geringe bis moderate Veränderungen in ihrem selbstberichteten beruflichen Handeln. Schulleiter*innen mit wenigen Jahren Leitungserfahrung berichten dabei über die größten Zuwächse. Der Beitrag diskutiert Implikationen für die Forschung und Fortbildung von Schulleiter*innen. (DIPF/Orig.) Empirical studies and legal documents of school law highlight the importance of principals for school improvement. Professional development (PD) needs to be provided for principals in this field accordingly. This longitudinal study investigates effects of a PD program addressing principals’ self-reported skills that are related to school improvement. Participants are highly satisfied with the PD program and they report small to moderate changes of their leadership behaviour. Principals with little experience on the job report higher gains of their leadership than highly experienced principals. Implications for future research and professional development are discussed. (DIPF/Orig.) |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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