COMPARACIÓN ENTRE PACIENTE SIMULADO Y SIMULADOR DE ALTA FIDELIDAD: SATISFACCIÓN, CONFIANZA EN SÍ MISMOS Y CONOCIMIENTO ENTRE ESTUDIANTES DE ENFERMERÍA EN BRASIL
| Autor: | Mateus Henrique Gonçalves Meska, Alessandra Mazzo, Elaine Cristina Negri Santos, Rodrigo Guimarães dos Santos Almeida |
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| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2021 |
| Předmět: |
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Simulação Simulação de Paciente Treinamento com Simulação de Alta Fidelidade Estudantes de Enfermagem Aprendizagem aprendizagem Medicine (General) Knowledge gain education Simulación Simulación de paciente Entrenamiento con simulación de alta fidelidad Estudiantes de Enfermería Aprendizaje RT1-120 Nursing simulação Training with High-Fidelity Simulation: Nursing Students Learning. [Simulation Patient Simulation] treinamento com simulação de alta fidelidade Simulated patient Skills training R5-920 ENFERMAGEM SIMULAÇÃO CLÍNICA simulação de paciente estudantes de enfermagem BRASIL Public aspects of medicine RA1-1270 Psychology General Nursing |
| Zdroj: | Repositório Institucional da USP (Biblioteca Digital da Produção Intelectual) Universidade de São Paulo (USP) instacron:USP Cogitare Enfermagem, Vol 26, Iss 0 (2021) Cogitare Enfermagem; v. 26 (2021) Cogitare Enfermagem Universidade Federal do Paraná (UFPR) instacron:UFPR |
| ISSN: | 2176-9133 1414-8536 |
| DOI: | 10.5380/ce.v26i0 |
| Popis: | Objective: to assess and compare satisfaction, self-confidence and knowledge among Nursing students in the use of simulated patients and high-fidelity simulators. Method: a quasi-experimental study conducted in 2017 with 150 students from a private university The participants answered a pretest to assess knowledge and participated in a lecture and in skills training. After the simulation, the students answered the Satisfaction with Simulated Clinical Experiences scale and the Satisfaction and Self-confidence in Learning and Knowledge scale. The data were analyzed based on non-parametric tests. Results: the students showed high rates of satisfaction (93.5 and 92.5), self-confidence (4.3 and 4.4) and knowledge gain (6.2 and 6.4). There were no significant differences in the comparison between the simulated patient group and the high-fidelity simulator group regarding satisfaction, self-confidence and knowledge. Conclusion: the findings showed that well-prepared settings can be obtained with lower costs, and with an effective impact on the students’ learning. Objetivo: evaluar y comparar la satisfacción, la seguridad en sí mismos y el conocimiento entre estudiantes de Enfermeríaen la utilización de pacientes simulados y simuladores de alta fidelidad. Método: estudio cuasi experimental, realizadoen el año 2017 con 150 estudiantes de una universidad privada. Los participantes respondieron una prueba previapara evaluar el conocimiento, participaron de una clase de exposición y de entrenamiento de habilidades. Después dela simulación, los estudiantes respondieron la Escala de Satisfacción con las Experiencias Clínicas Simuladas, y la Escalade Satisfacción y Seguridad en sí mismos en relación con el aprendizaje y el conocimiento. Los datos se analizaron apartir de pruebas no paramétricas. Resultados: los estudiantes demostraron altos índices de satisfacción (93,5 y 92,5),seguridad en sí mismos (4,3 y 4,4) y aumento del conocimiento (6,2 y 6,4). No hubo diferencias significativas en lacomparación entre el grupo del paciente simulado y el del simulador de alta fidelidad en términos de satisfacción,seguridad en sí mismos y conocimiento. Conclusión: las conclusiones obtenidas demuestran que pueden lograrseescenarios ficticios bien preparados con menores costos, con efecto sobre el aprendizaje de los estudiantes. Objetivo: avaliar e comparar satisfação, autoconfiança e conhecimento entre estudantes de enfermagem na utilização de paciente simulado e simulador de alta fidelidade. Método: estudo quase experimental, com 150 estudantes de uma universidade privada, em 2017. Os participantes responderam pré-teste para avaliação de conhecimento, participaram de aula expositiva e treino de habilidades. Após a simulação, os estudantes responderam a Escala de Satisfação com as Experiências Clínicas Simuladas, Escala de Satisfação e Autoconfiança no aprendizado e conhecimento. Os dados foram analisados a partir de testes não paramétricos. Resultados: estudantes demonstraram altos índices de satisfação (93,5 e 92,5) e autoconfiança (4,3 e 4,4) e ganho de conhecimento (6,2 e 6,4). Não houve diferenças significativas na comparação do grupo paciente simulado e do grupo simulador de alta fidelidade quanto à satisfação, autoconfiança e conhecimento. Conclusão: os achados demonstraram que cenários bem-preparados podem ser obtidos com menores custos, com impacto no aprendizado dos estudantes. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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