A formação didática é essencial para o docente? Estratégias aplicadas por docentes de administração em sala de aula
| Autor: | Jéssica Cristina Ceni, Indira Gandhi Bezerra-de-Souza, Jane Mendes Ferreira Fernandes, Rodrigo Seefeld |
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| Rok vydání: | 2022 |
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| Zdroj: | Revista Brasileira de Educação v.27 2022 Revista Brasileira de Educação Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd) instacron:EAA |
| ISSN: | 1809-449X 1413-2478 |
| DOI: | 10.1590/s1413-24782022270037 |
| Popis: | RESUMO O objetivo desta pesquisa consiste em compreender o papel da formação docente na área de administração e as estratégias utilizadas para melhor atuação em sala de aula. Trata-se de um estudo qualitativo, baseado em entrevistas semiestruturadas com professores da área. A análise dos dados foi a de conteúdo, conforme o método proposto por Gioia, Corley e Hamilton. Pela análise, observa-se que a formação na pós-graduação é comumente descolada da atuação profissional, haja vista que existe demasiado foco na pesquisa em detrimento da formação enquanto docente; por outro lado, quando há uma disciplina de formação docente, os professores compreendem melhor seu papel no processo de ensino aprendizagem. Assim, entre as principais contribuições deste estudo, destacam-se: que a formação docente desenvolve habilidades significativas para a atuação dos professores em sala de aula, tornando-os mais confiantes na prática docente; que a combinação da formação docente com as aprendizagens vivenciadas na prática permite que o professor tenha melhor desenvoltura em sala de aula; e que a aprendizagem com os pares foi a estratégia mais utilizada para resolver as questões em sala de aula. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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