La subordination dans les recits d’apprenants avances francophones et germanphones de l’anglais

Autor: Mary Carroll, Monique Lambert, Christiane von Stutterheim
Rok vydání: 2003
Předmět:
Zdroj: Acquisition et interaction en langue étrangère. :41-69
ISSN: 1778-7432
1243-969X
DOI: 10.4000/aile.1138
Popis: Cette étude poursuit l’investigation (cf. Carroll et Lambert, 2003) des divergences qui subsistent entre natifs anglophones et apprenants très avancés germanophones et francophones de l’anglais dans l’usage fonctionnel des moyens grammaticalisés, notamment ceux de la subordination. Elle s’inscrit dans des travaux de comparaisons interlingues où il a été montré que dans des tâches verbales complexes comme le récit (1) les modes d’organisation de l’information et les codages varient systématiquement selon les langues et que (2) ces divergences s’expliquent par des différences dans les ressources qu’offrent les langues, notamment leurs moyens grammaticalisés. En s’appuyant sur le rôle que joue la subordination chez les locuteurs des trois langues et dans le corpus des apprenants, les résultats comparatifs montrent que les apprenants n’ont pas acquis les principes organisationnels spécifiques à l’a nglais et tendent à utiliser les moyens grammaticalisés de la L2 pour assurer les usages fonctionnels de leurs L1. This study investigates in what way the verbal production of advanced German and French learners of English diverges from that of native speakers of English in the functional use of grammatical means, and of subordination in particular. This research is part of comparative cross linguistic project which has shown that in complex verbal tasks, (1) speakers of different languages differ systematically in their preferred patterns of information organisation and in mapping this information onto linguistic form, and (2 that these differences could be attributed to the way languages are structured, in particular to the grammaticised resources they offer. Based on a comparative study of the function of subordination in English German and French and in L2 data, results show that the learners have not acquired the target language organisa tional principles and that they accommodate the grammatical means of their L2 in ways which reflect the dominant organisation principles of the source language.
Databáze: OpenAIRE
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