Profile of reading difficulties in children with attention deficit hyperactivity disorder: a literature review
| Autor: | Ana Luiza Gomes Pinto Navas, Erica Moraes Silva de Paula |
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| Rok vydání: | 2018 |
| Předmět: |
050103 clinical psychology
media_common.quotation_subject Attention deficit hyperactivity disorder 03 medical and health sciences 0302 clinical medicine lcsh:P1-1091 Phonological awareness Reading (process) medicine 0501 psychology and cognitive sciences Language General Environmental Science media_common 05 social sciences Linguagem General Medicine lcsh:Otorhinolaryngology medicine.disease lcsh:RF1-547 lcsh:Philology. Linguistics Comprehension Reading Leitura General Earth and Planetary Sciences Psychology Inclusion (education) 030217 neurology & neurosurgery Reading skills Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade Clinical psychology |
| Zdroj: | Revista CEFAC, Volume: 20, Issue: 6, Pages: 785-797, Published: DEC 2018 Revista CEFAC v.20 n.6 2018 Revista CEFAC Centro de Especialização em Fonoaudiologia Clínica (CEFAC) instacron:CEFAC Revista CEFAC, Vol 20, Iss 6, Pp 785-797 |
| ISSN: | 1982-0216 1516-1846 |
| DOI: | 10.1590/1982-021620182064718 |
| Popis: | Purpose: to characterize the reading alterations in individuals with attention deficit hyperactivity disorder. Methods: PubMed and SciELO platforms from 2006 to 2016 with the keywords "reading" and "attention deficit hyperactivity disorder", with their equivalents in Portuguese, were searched. Results: seven hundred ninety articles were found in the two databases, of which 119 were relevant. After a full reading, twenty five articles were selected for the analysis, according to relevance and other exclusion/inclusion criteria. In 21 of the studies, individuals with attention deficit hyperactivity disorder presented worse performance in reading, as compared with their peers. Of these, 14 studies identified a delay in some skills that are important for reading: processing speed, reading accuracy, phonological awareness, comprehension and/or orthographic processing. Conclusion: these results corroborate other studies that have verified the presence of a deficit in academic performance, especially in reading skills, in individuals with attention deficit hyperactivity disorder, that may persist in their adulthood. RESUMO Objetivo: caracterizar as alterações de leitura presentes em indivíduos com Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade. Métodos: foram realizadas buscas de publicações nas plataformas PubMed e SciELO de 2006 a 2016 com as palavras-chaves “leitura” e “transtorno do déficit de atenção e hiperatividade”, com seus equivalentes em inglês. Resultados: foi encontrado 790 artigos nas duas bases de dados, nas quais 119 eram mais relevantes. Vinte e cinco artigos foram selecionados para a análise, de acordo com a relevância e outros critérios de exclusão/inclusão. Em 21 publicações os indivíduos com Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade apresentaram pior desempenho em leitura, comparando com seus pares. Desses, 14 estudos identificaram atraso em algumas habilidades relevantes para a leitura: velocidade de processamento, precisão de leitura, consciência fonológica, compreensão e/ou processamento ortográfico. Conclusão: estes resultados corroboram outros estudos que verificaram a presença de déficits nas habilidades de leitura em indivíduos com Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade que podem permanecer até a fase adulta. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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