Répondre aux besoins des diplômés de l’enseignement professionnel allemand : vers une perméabilité institutionnelle ?
| Autor: | Nadine Bernhard |
|---|---|
| Přispěvatelé: | Vergleichende und Internationale Erziehungswissenschaft, Humboldt-Universität zu Berlin |
| Jazyk: | francouzština |
| Rok vydání: | 2019 |
| Předmět: |
Cheminement scolaire
Organizational Behavior and Human Resource Management [SHS.SOCIO]Humanities and Social Sciences/Sociology Sociology and Political Science Enseignement technique-professionnel Political science [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education Allemagne Système éducatif Humanities Accompagnement scolaire Enseignement supérieur [SHS]Humanities and Social Sciences |
| Zdroj: | Formation Emploi. Revue française de sciences sociales Formation Emploi. Revue française de sciences sociales, La documentation française/CEREQ, 2019, 146, pp.129-147. ⟨10.4000/formationemploi.7255⟩ |
| ISSN: | 0759-6340 2107-0946 |
| DOI: | 10.4000/formationemploi.7255⟩ |
| Popis: | International audience; Les structures d’appui répondant aux besoins hétérogènes d’un nombre croissant d’étudiants de l’enseignement supérieur, diplômés de l’enseignement professionnel, peuvent aider ces derniers à réussir leurs études et ainsi favoriser la perméabilité entre l’enseignement et la formation professionnels (EFP) et l’enseignement supérieur. Cet article analyse l’évolution de ce type de structures, en Allemagne, en mobilisant une analyse institutionnelle multidimensionnelle. En Allemagne, la reconnaissance croissante des étudiants titulaires de diplômes professionnels comme groupe d’étudiants légitime rend de plus en plus nécessaire la réponse à leurs besoins. Toutefois, les hiérarchies entre les étudiants « traditionnels » et les étudiants diplômés de l’enseignement professionnel tendent à se reproduire. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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