Discourse and Social Entrepreneurship: what can the practice of students engaged in social projects reveal?

Autor: Juliano Silva Cougo, Isabel Cristina da Silva Arantes, Andréa Aparecida da Costa Mineiro, Fernanda Junia Dornela
Přispěvatelé: Nossos agradecimentos a FAPEMIG, CNPQ, UNIFEI e UFLA sem os quais essa pesquisa não teria se concretizado
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2020
Předmět:
Zdroj: Iberoamerican Journal of Entrepreneurship and Small Business; v. 9, n. 3 (2020): Maio/Agosto; 303-330
Revista de Empreendedorismo e Gestão de Pequenas Empresas; v. 9, n. 3 (2020): Maio/Agosto; 303-330
ISSN: 2316-2058
Popis: Purpose: This study aims to understand, from the perspective of Critical Analysis of Discourse (CAD), the students’ discursive conceptions on the practical experience of social projects in the Social Entrepreneurship (SE) class of the Business Administration course at UNIFEI-MG.Design/methodology: As Norman Fairclough (2001; 2003) suggests, discourse was considered a social practice and the textual, discursive and social practices of the investigated students were analyzed. The discourses were collected through two focus groups and the results analyzed based on the CAD.Main findings: The results show that there are divergences in the discursive productions of both groups of students, as the high academic performance group reveals a discourse based on a substantive rationality, with emotion, intensity and based on values directed to a collective well-being. In contrast, the low academic performance group is guided by an instrumental rationality, and by the need to work for a financial return.Theoretic/methodology contributions: It became evident that the externalized discursive conceptions reflect the discursive practice of the SE, but at the same time they denote the hegemonic management discourse of Administration and its instrumental logic.Originality/value: Kedmenec et al. (2016) and Shahverdi et al. (2018) reinforce the relevance of incorporating the discourse content of SE in traditional courses. It is verified that SE is capable of providing effective solutions to several social, economic and environmental problems, from the perspective of valuing the human capital and developing social emancipation (Shahverdi et al., 2018).
Objetivo do estudo: Este estudo objetiva compreender, sob a ótica da Análise Crítica do Discurso (ACD), as concepções discursivas dos estudantes sobre a experiência prática de projetos sociais na disciplina de Empreendedorismo Social (ES) do curso de Administração da UNIFEI-MG. Metodologia/abordagem: Assim como sugere Norman Fairclough (2001; 2003), considerou-se o discurso como uma prática social e, foram analisadas as práticas textuais, discursivas e sociais dos estudantes investigados. Os discursos foram coletados por meio da realização de dois grupos focais e os resultados analisados com base na ACD.Principais resultados: Os resultados apontam que há divergências nas produções discursivas de ambos os grupos de estudantes, sendo que o grupo com alto aproveitamento acadêmico revela um discurso pautado na racionalidade substantiva, com emoção, intensidade e se baseia em valores direcionados a um bem coletivo. Em contraste, o grupo que obteve baixo aproveitamento acadêmico se pauta na racionalidade instrumental, e na necessidade de se trabalhar por um retorno financeiro.Contribuições teóricas/metodológicas: Evidenciou-se que as concepções discursivas externalizadas refletem a prática discursiva do ES, mas ao mesmo tempo demarcam o discurso gerencial hegemônico da Administração e sua lógica instrumental.Relevância/originalidade: Kedmenec et al. (2016) e Shahverdi et al. (2018) reforçam a relevância da incorporação do conteúdo discursivo de ES nos cursos tradicionais. Constata-se que o ES é capaz de proporcionar soluções efetivas para diversos problemas sociais, econômicos e ambientais, na perspectiva de valorização do caráter humanitário e da emancipação social (Shahverdi et al., 2018).
Databáze: OpenAIRE
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