Auslandsentsendung mit Kindern: Entwicklungsverläufe beim internationalen Schulübergang
| Autor: | Herten-Neumann, Jeanie |
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| Přispěvatelé: | Koch, Katja, Thies, Barbara |
| Jazyk: | němčina |
| Rok vydání: | 2022 |
| Předmět: | |
| DOI: | 10.24355/dbbs.084-202203170826-0 |
| Popis: | Was genau bedeutet eine Auslandsentsendung für die mit ausreisenden Kinder? Um diese Frage zu beantworten, werden unterschiedliche Aspekte von Schulübergängen, die mit einem gleichzeitigen Landeswechsel einhergehen, identifiziert. Außerdem wird anhand einer Interviewstudie aufgezeigt, wie sich internationale Schulübergänge auf die Entwicklung der Kinder auswirken. Die Ergebnisse legen nahe, dass die Schulsysteme, die die Kinder im Ausland besuchen, die Akkulturationsstrategie und somit auch das Zugehörigkeitsgefühl der Kinder beeinflussen. Des Weiteren haben die Kinder je nach besuchtem Schulsystem mehr oder weniger Diskontinuitäten (z.B. eine neue Unterrichtssprache) zu bewältigen. In diesem Zusammenhang sind Diskontinuitäten jedoch nicht nur als Bewältigungsaufgaben, sondern auch als Entwicklungschancen zu werten. What exactly does a global assignment mean for the children leaving with you? In order to answer this question, different aspects of school transitions that go hand in hand with a simultaneous change of country are identified. In addition, an interview study is used to show how international school transitions affect the development of children. The results suggest that the school systems that children attend abroad influence the children's acculturation strategy and thus, their sense of belonging. Furthermore, depending on the school system they attend, the children have to cope with more or fewer discontinuities (e.g. a new language of instruction). In this context, however, discontinuities are not only to be seen as coping tasks, but also as development opportunities. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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