La pédagogie de Célestin et Élise Freinet au-delà des frontières (Italie, 1974-1980)

Autor: Mônica Yumi Jinzenji, Mariana Gonçalves André, Junia Boroni
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2022
Předmět:
Zdroj: RIDPHE_R Revista Iberoamericana do Patrimônio Histórico-Educativo; v. 8 (2022): Publicação contínua; e022011
RIDPHE_R Revista Iberoamericana do Patrimônio Histórico-Educativo; Vol. 8 (2022): Publicação contínua; e022011
Ridphe_R, Ibero-American Journal of Historical-Educational Patrimony; Vol. 8 (2022): Publicação contínua; e022011
Revista Iberoamericana do Patrimônio Histórico-Educativo
Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
instacron:UNICAMP
ISSN: 2447-746X
Popis: Este artigo, baseado em pesquisa documental de cunho historiográfico, analisa jornais escolares produzidos por estudantes de escolas elementares da região norte da Itália no período de 1974 a 1980. Por meio dos referenciais da História da Leitura e em diálogo com os estudos em História da Educação, analisa-se o desenvolvimento e a internacionalização dessa prática educativa, proposta por Célestin e Élise Freinet desde a década de 1920; nesse processo, verifica-se o uso dos jornais como substitutos dos manuais e livros nas atividades escolares, o seu papel na integração entre a escola e as famílias, e a produção da centralidade dos estudantes como produtores de conhecimento e como sujeitos críticos das desigualdades e injustiças sociais. Based on documentary research from a historiographic perspective, this article analyzes school newspapers produced by elementary-school students in the North region of Italy between 1974 and 1980. Through references to the History of Reading and dialoguing with studies on the History of Education, we analyze the development and internationalization of the educational practice proposed by Célestin and Élise Freinet in the 1920s. In this process, we found the use of newspapers as substitutes for manuals and books in school activities, their role in the integration between school and families, and the production of a student centrality and as critical subjects of the inequalities and social injustices. Este artículo, basado en investigación documental de tipo historiográfico, analiza periódicos escolares producidos por estudiantes de escuelas primarias de la región norte de Italia en el periodo de 1974 a 1980. Por medio de los referenciales de la Historia de la Lectura y en diálogo con los estudios en Historia de la Educación, se analiza el desarrollo y la internacionalización de esta práctica educativa, propuesta por Célestin y Élise Freinet desde la década de 1920; en este proceso, se verifica el uso de los periódicos como sustitutos de los manuales y libros en las actividades escolares, su rol en la integración entre la escuela y las familias, y la producción de la centralidad de los estudiantes como productores de conocimiento y como sujetos críticos de las desigualdades e injusticias sociales. Cet article, basé sur une recherche documentaire de nature historiographique, analyse les journaux scolaires produits par les élèves des écoles élémentaires du nord de l'Italie de 1974 à 1980. À travers les références de l'Histoire de la lecture et en dialogue avec des études en Histoire de l'éducation, nous analysons le développement et l’internationalisation de cette pratique pédagogique, proposée par Célestin et Élise Freinet depuis les années 1920; dans ce processus, on vérifie l'utilisation des journaux comme substituts des manuels et des livres dans les activités scolaires, leur rôle dans l'intégration entre l'école et les familles, et la production de la centralité des élèves en tant que producteurs de connaissances et sujets critiques des inégalités et des injustices sociales.
Databáze: OpenAIRE
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