2005 VE 2013 YILI FEN DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMLARININ KARŞILAŞTIRILMASI

Autor: TİMUR, Serkan, KARATAY, Ramazan, TİMUR, Betül
Rok vydání: 2013
Předmět:
Zdroj: Issue: 15 233-264
Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi
ISSN: 1308-7363
1308-9196
DOI: 10.14520/adyusbd.709
Popis: The purpose of current this study is to compare 2005 and 2013 science course curriculum. Document review method is used in the study and the data source is the curricula of the 5th, 6th, 7th, and 8th grades Science and Technology, put into implementation by the Ministry of National Education in 2005, and the 5th, 6th, 7th, and 8th grades Science, put into implementation by the Ministry of National Education in 2013. Curricula were compared for course hours, number of attainments, domain areas and units, learning – teaching approaches, and science literacy. It was observed that, with the 2013 curriculum, number of attainments was reduced for 65%, names of some units in domain areas were changed, and changes in allocated course hours were entered. The concept of being science-literate replaced the concept of being science-and-technology-literate in 2005 curriculum; however, the definition of the concept did not much differ. In 2005 science curriculum, constructive approach was emphasized in the learning-teaching process; however, in 2013 curriculum, it is emphasized that a learning-teaching strategy based on research-inquiry must actively be used.
Bu araştırmanın amacı, 2005 ve 2013 yılı fen öğretim programlarının karşılaştırılması olarak belirlenmiştir. Araştırmada doküman inceleme yöntemi kullanılmıştır ve veri kaynağı olarak Milli Eğitim Bakanlığı tarafından 2005 yılında uygulamaya konulan Fen ve Teknoloji Dersi 5-6-7 ve 8. sınıflar ve 2013 yılında uygulamaya konulan Fen Bilimleri dersi 5-6-7 ve 8. sınıflar öğretim programları kullanılmıştır. Öğretim programları, programdaki ders saatleri, kazanım sayıları, konu alanı ve üniteler, öğrenme-öğretme yaklaşımları ve fen okuryazarlığı açısından karşılaştırılmıştır. 2013 öğretim programı ile birlikte kazanım sayılarının yaklaşık %65 oranında azaltıldığı, konu alanları içerisinde bulunan ünitelerden bir kısmının isminin değiştirildiği ve ayrılan ders saati sürelerinde değişikliklere gidildiği görülmüştür. 2005 öğretim programındaki fen ve teknoloji okuryazarı yerine 2013 öğretim programında fen okuryazarı kavramı kullanılmış ancak tanımlamada pek bir farklılık meydana gelmemiştir. 2005 fen öğretim programında öğrenme-öğretme sürecinde “yapılandırmacı yaklaşımın” vurgulandığı ancak, 2013 öğretim programında “araştırma-sorgulamaya dayalı öğrenme-öğretme stratejisinin aktif olarak kullanılması gerektiği üzerinde durulmuştur.
Databáze: OpenAIRE
Externí odkaz: