| Popis: |
espanolArticulo basado en el analisis de mas de 200 programas educativos instalados en escuelas comunitarias en Colombia, Mexico y Bangladesh, a cargo de un equipo internacional de investigadores que desarrollan la teoria “de la base hacia arriba” (grounded theory), aun en ciernes, en este ejercicio de educacion comparada. La primera parte presenta algunas de las distinciones clave entre las formas de escolaridad formal y el modelo alternativo emergente. La siguiente ofrece un analisis comparado a detalle de tres casos ejemplares del modelo alternativo. El foco estara puesto en dos aspectos clave: el pedagogico y la formacion docente. Al abordar los principales cuestionamientos a la escuela tradicional, se destacan algunas de las principales lecciones aprendidas hasta ahora sobre las formas alternativas. En la seccion final, se plantean dos preguntas fundamentales, tanto empiricas como teoricas, cuyas respuestas quedan pendientes EnglishArticle based on analysis of more than 200 educational programs installed in community schools in Colombia, Mexico and Bangladesh, in charge of an international team of researchers who developed the theory “from the bottom up” (grounded theory), still in the making, in this exercise of comparative education. The first part presents some of the key distinctions between formal schooling and the emerging alternative model. The following provides an analysis compared to three exemplary cases of the alternative model. The focus will beon two key issues: the pedagogical and teacher training. Addressing the main challenges to the traditional school, highlights some of the main lessons learned so far on alternative forms. In the final section, there are two fundamental questions, both empirical and theoretical, questions whose answers are pending |
