Du surveillant général cerné par les murs au conseiller principal d’éducation, passeur de frontières
| Autor: | Christine Focquenoy |
|---|---|
| Jazyk: | francouzština |
| Rok vydání: | 2020 |
| Předmět: |
organization and functioning of the establishments
professions éducatives et socio-éducatives media_common.quotation_subject educational and socio-educational professions histoire de l’éducation social representations (school/education/science/knowledge/etc.) General Medicine Art autonomy and socialization autonomie et socialisation représentations sociales (école/éducation/sciences/savoir/etc.) espaces scolaires et socio-éducatifs history of education organisation et fonctionnement des établissements school and socio-educational areas Humanities media_common |
| Popis: | Le surveillant général qui faisait régner l’ordre dans les établissements secondaires des XIXe et XXe siècles a marqué l’imaginaire collectif en laissant une image de « surgé », implacable et répulsif, gardien de la clôture scolaire. Dans les représentations, le « surgé », symbolise une discipline scolaire honnie, Un travail archivistique et le recueil de témoignages d’anciens surveillants généraux ont permis de cerner le profil historique du surveillant général. Il révèle un quotidien cerné par les murs architecturaux, symboliques et hiérarchiques. La clôture reflète métaphoriquement la relation éducative. L’exaltation de la discipline s’atténue avec la réforme de 1890. Mais c’est surtout dans les années 1950-1960 que les frontières institutionnelles et symboliques vont s’ouvrir. C’est sur ce terreau fertile qu’éclôt le conseiller principal d’éducation (CPE). Le changement d’appellation marque une réelle volonté de rupture, entre le « bon disciplinaire » du XIXe siècle et le conseiller. Néanmoins, nous montrerons que ce nouvel acteur scolaire se heurte à des frontières qui altèrent son identité professionnelle. Il hérite de la scission originelle éducation versus enseignement et de l’image mythique de son « ancêtre », le surveillant général. La marge, espace spatio-temporel spécifique du conseiller d’éducation est source d’inconfort pour les personnels mais de fécondité pour s’instituer en passeur de frontières. The General Supervisor who firmly enforced order and discipline in secondary schools in France in the nineteenth and twentieth century appeared in collective imagery as a strong character nicknamed the “surgé”, a relentless and repulsive character, guarding school walls. The “surgé” is generally represented as symbolizing a resented kind of discipline. Archival research together with interviews of former general supervisors were used to capture the historical profile of the general supervisor. They reveal a daily life confined by architectural, symbolical and hierarchal walls. The wall metaphorically reflects the educational relationship. The educational system meets the challenge of mass education (1950-1960). This very fertile environment gave birth to the educational advisor. This renaming emphasizes the real determination to shift from the 'good disciplinarian' of the 19th century to the educational advisor. We will nevertheless show that this new key character in the educational system is confronted to limits which alter his own professional identity. He inherits both the original cleavage between education and teaching and also the image of his 'ancestor' - the General Supervisor, the guard of the school walls. The gap - a spatiotemporal area specific to the Educational Adviser - is a source of discomfort for the staff but also that of productiveness to help go beyond boundaries. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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