Towards professional growth: essays on learning and teaching forest economics and marketing through drama, role-play and reflective journals

Autor: Kirsi Kettula
Přispěvatelé: University of Helsinki, Faculty of Agriculture and Forestry, Department of Forest Sciences, Helsingin yliopisto, maatalous-metsätieteellinen tiedekunta, metsätieteiden laitos, Helsingfors universitet, agrikultur-forstvetenskapliga fakulteten, institutionen för skogsvetenskaper, Owens, Allan, Lindblom-Ylänne, Sari, Toppinen, Anne, Rusanen, Soile
Rok vydání: 2012
Předmět:
Zdroj: Dissertationes Forestales. 2012
ISSN: 1795-7389
DOI: 10.14214/df.152
Popis: The requirements of the current working life are setting new challenges for higher education. It is widely accepted that besides mastering academic knowledge and skills, university graduates should also be provided with diverse generic skills before they begin their careers. However, there seems to be a gap between higher education and the needs of professional life. The findings of this research are designed to help tackle some of those challenges. The objective of this dissertation was to advance theories of learning in drama and role-play, and to develop teaching methods that further expert knowledge development in higher education, especially in the field of forest economics and marketing. This study also explored learning journals as a tool for reflection and assessment. This multidisciplinary dissertation uses the mixed methods research approach and consists of a summary and three published (or accepted to be published) essays and one submitted manuscript. The qualitative research data were collected from students learning journals and a focus group interview, and quantitative data were gathered from two survey questionnaires. Qualitative thematic analysis and qualitative content analysis were applied to the qualitative data. The main quantitative analysis methods included t-tests and ANOVA. This dissertation introduces educational drama and role-play as viable learning and teaching methods in higher education. According to the findings, both methods seem to be able to involve several learning outcomes that are needed in the development of professional expertise. Furthermore, while real workplace placements cannot always be arranged for students, role-play can act as a supplementary learning method alongside work-based learning. It is also concluded that role-play is likely to suit better for enhancing learning that concentrate on a specific topic or a skill, whereas the strength of drama lies in critically evaluating underlying premises and personal stances students have towards a particular topic of learning. The findings of this dissertation also highlight the notion that reflective skills do not develop by themselves, but they should actively be fostered in higher education. Along with forest sciences education, other disciplines can also apply the findings in both higher education and vocational upper-secondary education. In addition, the gained information about promoting expert knowledge and skills through drama and role-play can also be transferred to new contexts, such as working-life personnel training and human resources development. Nopeasti muuttuva työelämä asettaa uusia haasteita yliopisto-opetukselle, ja varsin yleinen käsitys on, että opiskelijoiden tulisi yliopisto-opinnoissaan oppia myös työelämässä vaadittavia yleisiä taitoja. Nykyinen korkeakouluopetus ja työelämän tarpeet eivät kuitenkaan näytä kohtaavan tarpeeksi hyvin. Tämä tutkimus on omalta osaltaan kuromassa umpeen työelämän ja opetuksen välistä eroa. Väitöskirjassa tutkitaan mahdollisuutta edistää työelämätaitoja simuloimalla työelämän tilanteita tai käsittelemällä draaman keinoin täysin fiktiivisiä tilanteita. Tavoitteena oli tuottaa tietoa metsäekonomian ja markkinoinnin opetuksen kehittämiseen, jotta opetus antaisi opiskelijoille entistä parempia valmiuksia työelämää varten. Tavoitteena oli myös tuottaa uutta tietoa draamasta ja roolipeleistä opetusmenetelminä yliopistotasoisessa opetuksessa ja keinona kehittää asiantuntijatiedon osa-alueita. Tutkimusmenetelmien osalta tavoitteena oli tutkia oppimispäiväkirjoja tutkimusmateriaalina sekä kehittää välineitä oppimispäiväkirjoissa esiintyvän reflektoinnin analysoimiseen. Aineisto koostuu opiskelijoiden oppimispäiväkirjoista, pienryhmähaastattelusta ja lomakkeilla kerätystä palautteesta. Oppimispäiväkirjat ja haastattelu analysoitiin laadullisen tutkimuksen menetelmiä käyttäen. Määrällisiä analyysimenetelmiä käytettiin kyselylomakkeiden analysoinnissa ja laadullisen aineiston jatkoanalysoinnissa. Väitöskirja on monitieteellinen, monimenetelmäinen tutkimus, joka koostuu yhteenvedosta, kolmesta julkaistusta (tai julkaistavaksi hyväksytystä) esseestä ja yhdestä esseekäsikirjoituksesta. Väitöskirjan tulokset osoittavat, että draama ja roolipelit ovat varteenotettavia opetusmenetelmiä yliopistotasoisessa opetuksessa. Molempien opetusmenetelmien avulla voidaan edistää asiantuntijatiedon eri osa-alueiden kehittymistä. Roolipeleillä voidaan myös osittain korvata työssä tapahtuvaa oppimista, mikäli aitojen työelämäkokemusten järjestäminen ei ole mahdollista. Verrattaessa draamaa ja roolipelejä toisiinsa roolipeli näyttää sopivan opetusmenetelmänä paremmin tilanteisiin, joissa tavoitteena on keskittyä tietyn taidon tai aihealueen oppimiseen. Draaman vahvuudeksi havaittiin sen kyky ohjata opiskelijoita arvioimaan kriittisesti sekä opiskeltavan ilmiön perusperiaatteita että opiskelijan omaa asennetta ja suhdetta käsiteltävään aiheeseen. Tutkimustulokset osoittavat myös, että opiskelijoiden reflektointitaidot eivät välttämättä kehity ilman ohjausta, mihin on syytä kiinnittää huomiota korkeakouluopetuksessa. Tutkimustuloksia voidaan soveltaa metsäalan opetuksen ohella myös muiden alojen opetuksessa keskiasteella ja korkeakouluissa. Asiantuntijatiedon kehittämisestä saatava tieto on siirrettävissä koulutussektorin ulkopuolelle hyödyttämään eri alojen yritysten henkilöstön kehittämistä ja sisäistä koulutusta.
Databáze: OpenAIRE
Externí odkaz: