Die Bedeutung von Bildungsressourcen für die Arbeitsmarktintegration Geflüchteter am Beispiel syrischer Asylsuchender in Deutschland
| Autor: | Hunkler, Christian, Edele, Aileen, Schipolowski, Stefan |
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| Jazyk: | angličtina |
| Rok vydání: | 2021 |
| Předmět: |
Educational opportunities
Bildungsqualität Test Refugee Erziehung Schul- und Bildungswesen Integration Berufliche Integration Arbeitsmarkt Berufs- und Wirtschaftspädagogik Educational attainment Education Labor market Bildungssoziologie ddc:370 Germany Bildungsabschluss Deutschland Quality of education Syria Educational opportunity Migrant Labour Market Educational indicator Bildungsindikator Flüchtling Syrien Bildungschance Occupational integration |
| Zdroj: | Journal for educational research online 13 (2021) 1, S. 157-181 |
| DOI: | 10.25656/01:22069 |
| Popis: | The relevance of education for migrants’ integration in the labor market is well documented. However, the migration conditions of refugees and their educational resources are different from those of other migrants, as they must often interrupt their educational careers and cannot ensure the suitability of their educational degrees in the receiving country’s labor market. It is thus unclear which educational resources refugees have and to what extent these resources are relevant for their labor market integration. This paper examines (a) which educational resources Syrian refugees possess at their arrival in Germany and (b) how their educational resources relate to their labor market integration. We use data on Syrian refugees in Bavaria covering a comprehensive set of indicators for educational resources, including educational degrees and a test of respondents’ scientific knowledge. A large proportion (65%) of Syrian refugees report interrupted educational careers. Nevertheless, their educational degrees correspond to their scientific knowledge in a similar way as that observed in a German comparison sample. Educational resources are pivotal in explaining labor market placement. Notably, the scientific knowledge test is found to be a better predictor than educational degrees. We conclude that education and particularly the quality of education, as indicated by the scientific knowledge test, is a notable resource for refugees’ labor market integration. (DIPF/Orig.) Die Relevanz von Bildung für die Arbeitsmarktintegration von Migranten ist gut belegt. Die Migrationsbedingungen von Geflüchteten und ihre Bildungsressourcen weichen jedoch von denen anderer Migranten ab, da sie ihre Bildungslaufbahn häufig unterbrechen müssen und die Passung ihrer Abschlüsse für den Arbeitsmarkt des Ziellandes nicht sicherstellen können. Daher ist unklar, mit welchen Bildungsressourcen Geflüchtete ankommen und inwiefern diese Ressourcen ihre Arbeitsmarktintegration begünstigen. Der vorliegende Beitrag untersucht (a) welche Bildungsressourcen syrische Geflüchtete bei ihrer Ankunft in Deutschland besitzen und (b) wie diese Ressourcen mit ihrer Arbeitsmarktintegration zusammenhängen. Als Datengrundlage dienen Angaben syrischer Geflüchteter in Bayern, für die ein umfangreiches Set an Bildungsindikatoren erhoben wurde, unter anderem Bildungsabschlüsse und ein Test naturwissenschaftlichen Wissens. Ein großer Anteil (65%) der Befragten berichtet, ihre Bildungslaufbahn unterbrochen zu haben. Trotzdem sind ihre Bildungsabschlüsse mit dem naturwissenschaftlichen Wissen in ähnlicher Weise assoziiert wie in einer deutschen Vergleichsstichprobe. Multivariate Analysen zeigen zudem, dass Bildungsressourcen auch für Geflüchtete zentral für die Arbeitsmarktplatzierung sind. Beachtenswert ist dabei, dass das naturwissenschaftliche Wissen ein besserer Prädiktor ist als die Bildungsabschlüsse. Folglich stellt Bildung und insbesondere deren Qualität, wie durch den naturwissenschaftlichen Wissenstest indiziert, eine wichtige Ressource für die Arbeitsmarktintegration Geflüchteter dar. (DIPF/Orig.) |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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