Technical and Professional Communication in the European Project Semester
| Autor: | Barr, Joseph Edward, Arnó Macià, Elisabet|||0000-0002-3431-6439, Perat Benavides, Josep Ignasi|||0000-0003-2785-6864 |
|---|---|
| Přispěvatelé: | Universitat Politècnica de Catalunya. Departament de Teoria i Història de l'Arquitectura i Tècniques de Comunicació, Universitat Politècnica de Catalunya. Departament d'Enginyeria Elèctrica, Universitat Politècnica de Catalunya. GAECE - Grup d'Accionaments Elèctrics amb Commutació Electrònica |
| Rok vydání: | 2022 |
| Předmět: |
Technical communication
Professional communication Technical report writing Written communication English as a lingua franca Comunicació intercultural Problem-solving Comunicació oral English language--Study and teaching Engineering communication Comunicació escrita Ensenyament i aprenentatge::Aprenentatge de llengües [Àrees temàtiques de la UPC] Ensenyament i aprenentatge::Habilitats personals i competències::Comunicació oral i escrita [Àrees temàtiques de la UPC] Intercultural communication Process Oral communication Collaborative writing Ensenyament i aprenentatge::Ensenyament universitari [Àrees temàtiques de la UPC] English for Specific Purposes Anglès--Ensenyament Genre |
| Zdroj: | UPCommons. Portal del coneixement obert de la UPC Universitat Politècnica de Catalunya (UPC) |
| DOI: | 10.4018/978-1-6684-2309-7.ch006 |
| Popis: | In the European Project Semester (EPS), communication is key. It is through continuous communication that project teams can plan and develop their projects, involving supervisors and companies in internationalized contexts. Furthermore, project outcomes are defined in the form of communication artifacts, typically a written report and an oral presentation, both of which are assessed in terms of their contents and communicative value. Set in the context of the EPS programme at UPC, this chapter situates TPC in engineering education and identifies communication practices as part of the professional practices of engineers. After presenting the main approaches to TPC in engineering, the chapter discusses how TPC is approached from a problem-solving perspective. The rationale and organization of the TPC course are presented, together with examples of tasks based on a practical methodology that promotes familiarization, practice, reflection and dialogue. From the principles discussed, a specific proposal is made for integrating TPC in EPS and similar capstone programmes. From an interdisciplinary perspective, this chapter reflects on the importance of TPC in engineering education, the requirements of globalized professional settings and the pervasiveness of digitalization, to discuss how engineering students can effectively engage in international engineering communication. Objectius de Desenvolupament Sostenible::4 - Educació de Qualitat Objectius de Desenvolupament Sostenible::4 - Educació de Qualitat::4.3 - Per a 2030, assegurar l’accés en condicions d’igualtat per a tots els homes i dones a una formació tècnica, professional i superior de qualitat, inclòs l’ensenyament universitari Objectius de Desenvolupament Sostenible::9 - Indústria, Innovació i Infraestructura Objectius de Desenvolupament Sostenible::9 - Indústria, Innovació i Infraestructura::9.1 - Desenvolupar infraestructures fiables, sostenibles, resilients i de qualitat, incloent infraestructures regionals i transfrontereres, per tal de donar suport al desenvolupament econòmic i al benestar humà, amb especial atenció a l’accés assequible i equitatiu per a totes les persones |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|