Problem-based Learning and traditional teaching: a study focused on 'Matter and energy transformation'
| Autor: | E. F. P. Silva, Célia Fernandes, Laurinda Leite, Luís Gonzaga Pereira Dourado, Sofia Morgado |
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| Přispěvatelé: | Universidade do Minho |
| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2016 |
| Předmět: |
0106 biological sciences
Enseñanza tras-disciplinaria Aprendizagem Baseada na Resolução de Problemas Teaching for Problem-Based Learning Transdisciplinary Teaching 4. Education 05 social sciences 050301 education Ensino transdisciplinar 01 natural sciences lcsh:Education (General) Transdisciplinary teaching Aprendizaje basada en la solución de problemas Ciências físicas e naturais Physical and natural sciences lcsh:L7-991 0503 education 010606 plant biology & botany Ciencias físicas y naturales |
| Zdroj: | Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP) instacron:RCAAP Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 18, Iss 2, Pp 73-98 Redalyc Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências (Belo Horizonte), Volume: 18, Issue: 2, Pages: 73-98, Published: 21 JUL 2016 |
| Popis: | O Ensino Orientado para a Aprendizagem Baseada em Problemas é uma metodologia de ensino centrada nos alunos que lhes permite aprender conhecimentos novos resolvendo problemas. O objetivo deste estudo foi comparar os contributos desse tipo de ensino, organizado segundo uma abordagem transdisciplinar, com os do ensino tradicional no que concerne à aprendizagem de conhecimentos conceituais, com diferentes níveis de complexidade, no âmbito do tema “Transformação de Matéria e de Energia”. Os resultados demonstram que os alunos da turma experimental obtiveram melhor desempenho (apresentaram respostas menos incompletas) do que os alunos da turma de controle nas questões que eram cognitivamente mais exigentes. Apesar de esse tipo de resultados ser esperado, são necessárias mais investigações que permitam testar a sua consistência. La Enseñanza Orientada para el Aprendizaje Basado en Solución de Problemas es una metodología de enseñanza centrada en los alumnos que les permite aprender conocimientos nuevos solucionando problemas. El objetivo de esta investigación fue comparar las contribuciones de este tipo de enseñanza, organizada segundo un abordaje interdisciplinario, con los de la enseñanza tradicional con el foco en el aprendizaje de conocimientos conceptuales, con diferentes tipos de complejidad, en el ámbito del tema “Transformación de Materia e de Energía”. Los resultados sugieren que los alumnos de la clase experimental tuvieron mejor desempeño (presentaron respuestas menos incompletas) que los alumnos de la clase control en las cuestiones que eran cognitivamente más exigentes. Aunque este tipo de resultados sea esperado, son necesarias más investigaciones que permitan testar su consistencia. Teaching for Problem-Based Learning is a teaching approach centred in students that enables learning new information by solving problems. This paper aims at comparing the contribution of Teaching for Problem-Based Learning according to a transdisciplinary approach, compared to a traditional teaching approach in what concerns students’ learning on the theme ‘Matter and Energy Transformations’. Data collected through a science knowledge test suggest that the experimental group performed better (presented less incomplete answers) than the control group did regarding high demanding cognitive questions. Even though this type of results was expected, follow up studies are needed in order to test the consistency of the result obtained. Trabalho realizado no âmbito do projeto Educação em Ciências para a Cidadania através da Aprendizagem Baseada na Resolução de Problemas (PTDC/CPE-CED/108197/2008), financiado pela FCT e sediado no Centro de Investigação em Educação (CIEd/FCT-Portugal). |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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