Jóvenes investigadores en las aulas universitarias: una experiencia de innovación docente en el Grado de Educación social
| Autor: | Pilar Auxiliadora Moreno Crespo, Olga Moreno Fernández |
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| Rok vydání: | 2015 |
| Předmět: |
estudiante para profesor
General Medicine Docencia universitaria Participatory methodology método de enseñanza Innovación University teaching Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) Metodología participativa Investigación Cambio educativo innovación pedagógica Innovation Educational change research |
| Zdroj: | RiuNet. Repositorio Institucional de la Universitat Politécnica de Valéncia instname Redined, Red de Información Educativa Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD) |
| ISSN: | 1887-4592 |
| DOI: | 10.4995/redu.2015.5452 |
| Popis: | [ES] El Espacio Europeo de Educación Superior pretende conectar el mercado de trabajo con una educación basada en las competencias del alumnado. En este contexto, se ha realizado un proyecto, enmarcado en el Plan Propio de Innovación y Desarrollo Docente de la Universidad Pablo de Olavide, cuyo objetivo principal es que el alumnado del Grado de Educación Social, y, futuros Educadores Sociales, aprenda, se implique, y reflexione sobre sus funciones profesionales, capacitándolo para elaborar estudios científicos y difundir sus resultados. Se ha optado por una metodología flexible, apoyada en distintos recursos. Su valoración se realizó en dos fases. Concluimos incidiendo en la necesidad de que los cambios metodológicos se acojan a las necesidades reales de los docentes como del alumnado. [EN] The European Higher Education aims to connect the labor market with a competency-based education of students. In this context, there has been a project is part of the Proper Plan Faculty Development & Innovation University Pablo de Olavide, whose main objective is that students of Social Education degree, and future Social Educators, learn, become involved, and reflect on their professional functions, enabling scientists to develop and disseminate research results. We opted for a flexible supported by various resources. His assessment was conducted in two phases. We conclude by stressing the need for methodological changes benefiting from the real needs of teachers and students. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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