Évaluation d'un dispositif didactique utilisant une approche conceptuelle en écologie, l'apprentissage par résolution de problèmes et le débat socio-cognitif à l'université : compte rendu d'innovation / Appraisal of a university teaching device which deals with a concept of ecology, the problems based learning and the socio-cognitive debate : report of innovation
| Autor: | Christian Reynaud, Daniel Favre |
|---|---|
| Jazyk: | francouzština |
| Rok vydání: | 1999 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Périodiques Scientifiques en Édition Électronique. |
| Popis: | A teaching device which aims at the learning of the paralic ecosystems concept has been tested with university students. We present results obtained with four experimental groups and a reference one. Principles which had directed the elaboration of the device, and in particular the introduction of a phase of socio-cognitive “debate”, are analysed. Un dispositif didactique innovant centré sur l’appropriation du concept d’écosystèmes paraliques a été testé auprès d’étudiants à l’université. Nous présentons les résultats obtenus avec quatre groupes expérimentaux et un groupe de référence, ainsi qu’un rappel des principes ayant présidé à l’élaboration du dispositif, en particulier l’intérêt d’introduire une phase de “débat” socio-cognitif . Un plan didáctico innovador centrado en la apropiación del concepto de ecosistemas parálicos ha sido probado con estudiantes universitarios. Nosotros presentamos los resultados obtenidos con cuatro grupos experimentales y un grupo de referencia, así como el análisis de los principios que habían precedidos a la elaboración del plan, en particular la introducción de una fase de “debate socio-cognitivo”. Reynaud Christian, Favre Daniel. Évaluation d'un dispositif didactique utilisant une approche conceptuelle en écologie, l'apprentissage par résolution de problèmes et le débat socio-cognitif à l'université : compte rendu d'innovation / Appraisal of a university teaching device which deals with a concept of ecology, the problems based learning and the socio-cognitive debate : report of innovation. In: Didaskalia, n°14, 1999. Enseigner les sciences et les techniques à l'université. pp. 131-145. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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