Teachers' beliefs, adaptivity of teaching and learning outcomes in English as a school subject
| Autor: | Dohrmann, Julia, Feldhoff, Tobias, Steinert, Brigitte, Klieme, Eckhard |
|---|---|
| Jazyk: | němčina |
| Rok vydání: | 2019 |
| Předmět: |
Nordrhein-Westfalen
History Überzeugung Lower Saxony Erziehung Schul- und Bildungswesen Well-being Teaching of English Wohlbefinden 370 Erziehung Schul- und Bildungswesen Einflussfaktor ��berzeugung Education Geschichte Deutschland-BRD ddc:370 Type of school Germany Geschichte Hessen Well being Niedersachsen Historische Bildungsforschung Deutschland Fachdidaktik/Sprache und Literatur North Rhine-Westphalia Lehrer North-Rhine Westphalia Schulform Sch��ler Schülerleistung 20. Jahrhundert Teacher Englischunterricht Pupil Adaptiver Unterricht Pupils Datenanalyse Student achievement English language lessons Sch��lerleistung Schüler History of education History of educational activities 370 Education Bildungsgeschichte Pupil achievement Germany-FRG |
| Zdroj: | Zeitschrift für Pädagogik 65 (2019) 1, S. 56-72 |
| DOI: | 10.25656/01:23927 |
| Popis: | Basierend auf der Drei-L��nder-Studie von Helmut Fend wurden Zusammenh��nge zwischen allgemeinen p��dagogischen ��berzeugungen von Lehrkr��ften, der Adaptivit��t des Unterrichtshandelns und Ergebnissen von Sch��ler*innen (Leistung und Wohlf��hlen) im Englischunterricht untersucht. Ferner wurde analysiert, ob letzterer Zusammenhang ��ber adaptives Unterrichtshandeln der Lehrkr��fte vermittelt ist. Die Ergebnisse zeigen eine Beziehung zwischen ��berzeugungen und Adaptivit��t. Der Zusammenhang der ��berzeugungen mit dem Wohlf��hlen der Sch��ler*innen im Englischunterricht wird ��ber die Adaptivit��t des Unterrichts vermittelt. Bei der Englischleistung konnte keine Vermittlung identifiziert werden. (DIPF/Orig.) The study examines correlations between pedagogical teachers' beliefs, adaptive teaching in English lessons, and students' learning outcomes (achievement and well-being). The research question asks whether the latter connection is mediated by adaptive teaching. The study is based on the 'Drei-L��nder-Studie' by Helmut Fend. The results show that pedagogical beliefs are related to adaptivity. The connection between these beliefs and the well-being of the students in English lessons is mediated by adaptivity but for the students' English achievement no mediation by adaptivity occurs. (DIPF/Orig.) |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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