Legitimacy of group-specific support for college access. Results of an experimental vignette study
| Autor: | Hillmert, Steffen, Bauer, Viktoria, Engelhardt, Sarah, K��stlmeier, Lisa, Werner, Viktoria |
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| Rok vydání: | 2022 |
| Předmět: |
performance principle
Hochschulzulassung Benachteiligung Studierende Vignettenstudie 370 Erziehung Schul- und Bildungswesen Admission procedures Sociology & anthropology Bildungssoziologie Questionnaire survey Germany Discrimination Fragebogenerhebung Vignette soziale Herkunft University admission Male student Student applicant Soziale Ungleichheit social inequality Vignette Bundesrepublik Deutschland migration background Zulassungsbeschränkung university admission Bildungs- und Erziehungssoziologie Hochschulzugang 370 Education Student ddc:301 Bildungschance Erziehung Schul- und Bildungswesen Leistungsprinzip Social inequality Justice educational inequality Federal Republic of Germany Assessment social background soziale Ungleichheit Education educational opportunity Judgment ddc:370 Gerechtigkeit admissions restriction Zulassungsverfahren Hochschulforschung und Hochschuldidaktik Deutschland Disadvantage Studienbewerber Migrationshintergrund Diskriminierung justice Sociology of Education Soziologie Anthropologie Judgement Bewertung Bildungsungleichheit |
| Zdroj: | Schweizerische Zeitschrift für Soziologie = Revue Suisse de Sociologie = Swiss Journal of Sociology Experiments in the Sociology of Education-Promises and Experiences / Experimente in der Bildungssoziologie-Verheissungen und Erfahrungen Schweizerische Zeitschrift für Soziologie 48 (2022) 1, S. 107-135 |
| Popis: | In einer experimentellen Vignettenstudie sollten die Befragten dar��ber entscheiden, ob Studienbewerber(innen) beispielsweise aufgrund ihres Migrationshintergrunds, ihrer sozialen Herkunft oder Anstrengung jeweils einen Bonus oder Malus auf die Zulassungsnote angerechnet bekommen sollen. Die Ergebnisse zeigen, dass Dimensionen sozialer Bildungsungleichheit tendenziell in Richtung einer Kompensation ber��cksichtigt werden. Damit gibt es Hinweise auf eine gewisse Legitimit��t von Massnahmen im Sinne positiver Diskriminierung beim Hochschulzugang. (DIPF/Orig.) In an experimental vignette study, the respondents were asked to decide whether college applicants should be credited with a bonus or malus on the admission grade, for example due to their migration background, social origin, or effort. The results show that dimensions of social educational inequality tend to be considered in the direction of com��pensation. Hence, there is evidence of a certain legitimacy of measures in the sense of positive discrimination in university access. (DIPF/Orig.) |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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