Experiencia de gamificación para la enseñanza de un segundo idioma
| Autor: | Hugo Trejo-González |
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| Rok vydání: | 2021 |
| Předmět: |
Idiomas -- Enseñanza
060106 history of social sciences 05 social sciences Perspective (graphical) 050301 education 06 humanities and the arts Class (biology) Aprendizaje activo Subject matter Writing skills Second language Educación superior Pedagogy 0601 history and archaeology Psychology 0503 education |
| Zdroj: | Repositorio Universidad de la Sabana Universidad de la Sabana instacron:Universidad de la Sabana |
| ISSN: | 2027-5358 0123-1294 |
| DOI: | 10.5294/edu.2020.23.4.4 |
| Popis: | 24 páginas El presente trabajo tiene como objetivo principal presentar las experiencias generadas mediante la intervención de la gamificación para el desarrollo de la motivación y la participación de los estudiantes en una materia de francés escrito de la Licenciatura en Didáctica del Francés como Lengua Extranjera en la Universidad de Guadalajara en México. Este artículo contribuye a la comprensión de las implicaciones de la estrategia de gamificación en el aula y sirve de referente para la elaboración de nuevas propuestas bajo este enfoque. A través de un estudio mixto, este trabajo muestra las experiencias docentes y la perspectiva final del estudiante mediante la triangulación de la información obtenida a partir de las observaciones en clase y los resultados de un cuestionario sobre los aspectos esenciales de la estrategia de gamificación. Los resultados muestran que la gamificación en el aula favorece las interacciones del grupo, aumenta la participación de los estudiantes y permite atender las necesidades educativas de la materia. This paper presents the experiences of gamification in a French Writing Skills course as part of an undergraduate program that includes learning French as a second lan-guage. It explores teaching experiences and the student perspective by triangulating class observations and a questionnaire on the essential aspects of the gamification strategy. The results reveal that gamification in the classroom favors group interac-tions, increases student participation, and helps meet the didactic needs of the sub-ject matter. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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