O Poder da Palavra: O Trabalho de Educadoras(es) Sociais com a Literatura
| Autor: | Irene Monteiro Felippe, Luciana Szymanski |
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| Rok vydání: | 2016 |
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| Zdroj: | Comunicações; v. 23, n. 2 (2016); 187-205 Comunicações Universidade Metodista de São Paulo (METODISTA) instacron:METODISTA |
| ISSN: | 2238-121X 0104-8481 |
| DOI: | 10.15600/2238-121x/comunicacoes.v23n2p187-205 |
| Popis: | A presente pesquisa investigou a prática de educadoras(es) da rede pública a partir da contação de histórias e leitura de livros. A questão central foi: “Qual o sentido do trabalho com histórias infantis para um(a) educador(a) de um CRAS?”. Assumiu-se como base teórico-metodológica a ideia de sentido e a discussão sobre a técnica proposta pela fenomenologia existencial de Heidegger. Em afinação com este método, o procedimento utilizado foi a entrevista reflexiva realizada em encontros individuais com três educadores. A apropriação do trabalho pelas(os) educadoras(os) se mostrou afetiva e satisfatória, mas também distante e insegura. As histórias foram compreendidas como fagulhas que transformam a maneira das crianças e das(os) educadoras(es) estarem no mundo. Desta forma, a literatura atribuiu sentido para as crianças, em seus processos pedagógico, cultural e existencial e para as(os) educadoras(es), em seu processo profissional e existência. Percebeu-se a abertura das(os) participantes para o trabalho e a criação de alternativas frente a obstáculos, como a desvalorização da profissão pelos gestores públicos e educadores e a ausência de formação e de profissionais de referência. Portanto, este estudo evidencia a necessidade de investigar a criação e o diálogo entre ações na rede assistencial apontando a importância do uso da literatura em espaços de educação não formal. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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