Ortaokul öğretmenlerinin müdür kavramına ilişkin metaforik algıları
| Autor: | Mehmet Sabir Çevik, Mehmet Korkmaz |
|---|---|
| Jazyk: | turečtina |
| Rok vydání: | 2018 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Volume: 11, Issue: 4 973-1002 Journal of Theoretical Educational Science |
| ISSN: | 1308-1659 |
| Popis: | Ortaokul öğretmenlerinin“müdür” kavramına ilişkin sahip oldukları algıları metaforlar yoluyla ortayaçıkarmayı amaçlayan tarama modelindeki bu araştırmada, nitel araştırmadesenlerinden biri olan olgu bilim (fenomenoloji) deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu, 2016-2017 Eğitim-Öğretimyılında maksimum çeşitlilik örneklemesi yoluyla Siirt merkez 16 ortaokulundagörev yapan ve gönüllü olarak çalışmaya katılan 210 öğretmenden oluşmaktadır.Araştırmanın verileri “Okul müdürü…………… gibidir; çünkü…………….” ifadesinin yeraldığı yarı yapılandırılmış bir form aracılığıyla toplanmıştır. Araştırmaverilerinin değerlendirilmesinde “içerikanalizi” tekniği kullanılmıştır. Araştırmasonucunda öğretmenlerin okul müdürlerine yönelik 96 metafor ürettiğibelirlenmiştir. Bu metaforlar, farklı temalar altında 11 kategoridetoplanmıştır. Buna göre öğretmenler okul müdürlerini ağırlıklı olarak “Yol Gösterici veLider Biri Olarak” algılamaktadır.Bunun yanı sıra en az metafor ve en az öğretmen katılımın olduğu kategorininise “BilgininDepolayıcısı Olarak Okul Müdürü” kategorisi olduğu saptanmıştır. Diğer taraftanöğretmenlerin okul müdürlerine ilişkin ürettikleri metaforların oldukça fazla olduğubulgulanmıştır. Araştırmanın geneli itibariyle öğretmenlerin okul müdürlerineilişkin metaforlarının olumlu olduğu sonucuna varılmıştır. In this research which wascarried out in screening model to find out the perceptions of the secondaryschool teachers, concerning the concept of “principal” through metaphors,phenomenology, one of the qualitative research designs was utilized. Researchgroup is composed of 210 voluntary teachers working in 16 secondary schools inthe central district of Siirt in 2016-2017 school year, through maximumvariation sampling method. Research data was collected through asemi-structured form consisting statements such as “School principal is as …,because …”. In the evaluation of research data, “content analysis” method wasutilized. As a result of the research, it was determined that teachers use 96metaphors in relation to school principals, which were categorized under 11different themes. Accordingly, teachers mostly perceive school principals as “aguiding and leading person”. However, the category with the least metaphors andthe least participation is the category: “School Principal as the personstoring information”. Moreover, it was found out that teachers have a highlevel of metaphors of school principals. In the research, it was generallyconcluded that teachers have a positive metaphors of school principals. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|