Investigating Mathematics Attitude for High School Students by Using Fuzzy Logic Method
| Autor: | Emre Çomak, Necdet Güner |
|---|---|
| Jazyk: | turečtina |
| Rok vydání: | 2015 |
| Předmět: |
Mathematics attitude
high school students triangular membership function trapezoidal membership function Gaussian membership function Matematik tutumu Lise öğrencileri Üçgen tipi üyelik fonksiyonu Yamuk tipi üyelik fonksiyonu Gauss tipi üyelik fonksiyonu Mathematics attitude high school students triangular membership function trapezoidal membership function Gaussian membership function |
| Zdroj: | Volume: 20, Issue: 5 189-196 Pamukkale Üniversitesi Mühendislik Bilimleri Dergisi |
| ISSN: | 1300-7009 2147-5881 |
| Popis: | In this study, Fuzzy Logic method has been used on a previously completed research project data which investigate the Turkish high school students' attitudes towards mathematics on 30170 students. There are four fuzzy system inputs available for the study since each factor consisting data set is handled as a separate input. Three types of alternative membership functions (triangular, trapezoidal, and Gaussian) have been used for the fuzzification of the data used in this study. Fuzzy system units are identical to each other except the fuzzification unit. Rule base has been composed of 352 rules. Centroid method has been used for defuzzification process. Turkish high school students' attitudes towards mathematics, with respect to student's gender, high school types and geographic regions where students live, were investigated and compared with the earlier completed project results. Bu çalışma Türkiye genelinde 30170 lise öğrencisine uygulanmış ve matematik dersi tutum ölçeği geliştirilmiş bir araştırma projesinin verilerine Bulanık Mantık yöntemi uygulanarak gerçekleştirilmiştir. Veri kümesini oluşturan her bir faktör bulanık sistemde ayrı bir giriş olarak ele alındığından, çalışmanın bulanık sistem girişleri dört adettir. Araştırmada kullanılan verilerin bulanıklaştırılması amacıyla üç çeşit alternatif üyelik fonksiyonu (üçgen tipi, yamuk tipi ve Gauss tipi) kullanılmıştır. Bulanıklaştırma birimi dışındaki bulanık sistem birimleri ise birbiriyle aynıdır. Kural tabanı 352 adet kuraldan oluşmaktadır. Durulaştırma biriminde ise alan merkezi (centroid) yöntemi kullanılmıştır. Yapılan hesaplamalar sonucunda Türkiye'de eğitim gören lise öğrencilerinin matematik dersine yönelik tutumlarının öğrencilerin cinsiyeti, okumakta oldukları lise türü ve yaşadıkları coğrafi bölgelere göre nasıl değiştiği daha önceki proje sonuçları ile karşılaştırılmıştır. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|