Inequalities reinforced through online and distance education in the age of COVID-19: The case of higher education in Nepal

Autor: Devkota, Kamal Raj
Rok vydání: 2021
Předmět:
Zdroj: International Review of Education. Internationale Zeitschrift Fur Erziehungswissenschaft. Revue Internationale De Pedagogie
ISSN: 1573-0638
0020-8566
DOI: 10.1007/s11159-021-09886-x
Popis: Coronavirus disease (COVID-19) has triggered serious disruption in economic, social and cultural dynamics around the globe. Higher education has also suffered undeniable challenges as a result of the pandemic, with thousands of university students all over the world experiencing displacement, disconnect and disengagement from formal learning. In the Global South, online and distance education programmes tend to be concentrated in urban centres. In Nepal, students from rural areas, low socio-economic and gendered spaces, and those with low proficiencies in English and technological skills are experiencing inequalities in access to and participation in online and distance education. This article outlines how universities' shift to online teaching and learning modes due to the COVID-19 pandemic has reinforced social inequalities in Nepal. For the study presented here, the author collected data throughL’aggravation des inégalités en raison de l’éducation en ligne et à distance à l’ère de la COVID-19: le cas de l’enseignement supérieur au Népal – La COVID-19, maladie due au coronavirus, perturbe gravement la dynamique économique, sociale et culturelle aux quatre coins du globe. Avec des milliers d’étudiants universitaires du monde entier déplacés, déconnectés et désengagés de l’apprentissage formel, l’enseignement supérieur s’est vu confronté à d’indéniables difficultés provoquées par la pandémie. Dans les pays du Sud, les programmes d’éducation en ligne et à distance tendent à se concentrer dans des centres urbains. Au Népal, les étudiants des zones rurales, de communautés socio-économiques défavorisées et genrées, et qui maîtrisent mal l’anglais et l’informatique se trouvent confrontés à des inégalités quant à l’accès et la participation à l’éducation en ligne et à distance. Cet article expose brièvement comment le passage des universités à des modes d’enseignement et d’apprentissage en ligne, dû à la pandémie de COVID-19, a creusé les inégalités au Népal. Pour l’étude présentée ici, l’auteur a collecté des données selon des méthodes de recherche
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