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A educação sofreu transformações devido a pandemia da Covid-19, entre os anos de 2020 e 2021. Neste cenário a escola mudou e, com o aumento do uso das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC), os docentes sentiram a necessidade de capacitarem-se. Com o retorno das aulas presenciais, os moldes tradicionais de educar estão sendo substituídos por novas metodologias e formas de ensinar e aprender. O estudo tem como objetivo identificar as dificuldades dos professores do ensino médio integrado, do Centro Estadual de Educação Profissional Padre João Greiner, ao utilizarem-se uma prática pedagógica dialógica que leva a uma educação transformadora, por intermédio de tecnologias educacionais e metodologias ativas. Como procedimento metodológico a pesquisa caracteriza-se como sendo de abordagem qualitativa, de natureza aplicada e com objetivos apreendidos de forma descritiva. O método da pesquisa-ação foi utilizado e traz as seguintes considerações: durante as aulas on-line, ocorreu pouca interação entre docentes e alunos, devido à baixa adesão dos estudantes. Como constatação deste estudo, identificamos que no retorno às aulas presenciais os professores perceberam nos alunos dificuldades como falta de foco, déficit de atenção, apatia, desorganização e indisciplina. Reconheceram que o currículo não é motivador e que é necessária uma formação continuada que alie teoria e ação prática. |
