Racionalaus tyliojo skaitymo kompetencija ir sintezuotas jos ugdymas
| Autor: | Vytautas Šernas |
|---|---|
| Rok vydání: | 2006 |
| Předmět: |
Process (engineering)
media_common.quotation_subject Pharmaceutical Science Metakognityvinis modelis Aukštuma B2 Racionalus tylusis skaitymas Lietuva (Lithuania) Empirical research Kompetencijos / Competencies Reading (process) Pedagogy Mathematics education Pharmacology (medical) Lagging media_common Point (typography) Mokytojų ugdymas / Teacher education Lithuanian Normatyvai language.human_language Complementary and alternative medicine Skaitymo tempas Order (business) language Christian ministry Psychology |
| Zdroj: | Santalka 2006, t. 14, Nr. 2, p. 54-65. |
| ISSN: | 1822-4318 1822-430X 2351-714X |
| DOI: | 10.3846/coactivity.2006.19 |
| Popis: | Europos Tarybos ir Lietuvos švietimo ir mokslo ministerijos dokumentai orientuoja užtikrinti labai gerą, meistrišką trijų kalbų išmokimą (Aukštuma B2). Ši nuostata susijusi ir su individo racionalaus tyliojo skaitymo įgytu lygiu. Racionalaus tyliojo skaitymo požiūriu Lietuva labai atsilieka nuo kitų šalių. Straipsnyje siekiama iškelti šią problemą ir ieškoti konkrečių priemonių jos sprendimui (originalios programos, vadovėlių sukūrimas ir kt.). Autoriaus 35-erių metų empiriniai tyrimai aprėpia daugiau nei 5 000 mokinių, studentų, dėstytojų, įvairių sričių darbuotojų, baigusių vidurines mokyklas. Analizuojamos racionalaus skaitymo pagal B2 lygį turinio, kompetencijų svarbiausios dimensijos ir dėsningumai, taip pat pateikiamos išsamios rekomendacijos, kaip gerinti racionalaus skaitymo kokybę. Tyrimo rezultatai, glotoedukologinė, psichologinė, psicholingvistinė, fiziologinė, lingvistinė ir kt. literatūros šaltinių analizė leidžia kviesti pedagogus, mokslininkus aktyviai įsitraukti į šios problemos sprendimą naujomis sąlygomis. The European Board documents [6] approved by the Ministry of Education [7, 8] orient the European countries, teachers to ensure a very good, masterful acquisition of three languages (Vantage B2). This attitude is related to an individual’s acquired level of the rational silent reading. The author has been interested in the problem of rational silent reading for 35 years. In the empirical research and experiments there took part more than 500 pupils, students, teachers, employees of different spheres, secondary schools graduates. From the point of view of rational silent reading Lithuania is significantly lagging behind other countries. There are many reasons for that. In order to highlight them there has been briefly studied the content of the rational silent reading according to B2 level; touched on the most significant dimensions of this competency, reviewed the consistent patterns and content of the teaching and learning process of the rational silent reading as well as the norms of such reading in Lithuanian, English, Russian, French. Some research results are presented. At the end there has been given the whole mosaic of recommendations, based on the research, different glottoeducological, psychological, psycholinguistic, physiological, linguistic, etc literature. The aim of the article is to invite teachers, scientists to participate actively in this problem solution under the new Lithuanian conditions. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|