Gestão pedagógica na educação infantil. A voz das professoras de um creche pública brasileira
| Autor: | Pereira, Jorgiana Ricardo, Cruz, Rosimeire Costa de Andrade, Cruz, Silvia Helena Vieira, Araújo, Joaquim Machado |
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| Jazyk: | angličtina |
| Rok vydání: | 2018 |
| Předmět: |
teaching practices
lcsh:LC8-6691 Educação infantil Early childhood education lcsh:Special aspects of education Práticas docentes coordenação pedagógica Coordenação pedagógica lcsh:Education (General) creche Education pedagogical coordination Creche nursery práticas docentes lcsh:L7-991 educação infantil |
| Zdroj: | Revista Portuguesa de Investigação Educacional, Iss Especial, Pp 88-116 (2018) Revista Portuguesa de Investigação Educacional, Vol 18, Iss special, Pp 88-116 (2018) Repositório Institucional da Universidade Federal do Ceará (UFC) Universidade Federal do Ceará (UFC) instacron:UFC |
| ISSN: | 2182-4614 1645-4006 |
| Popis: | Integrada em 1996 no sistema de Educação Nacional como etapa da Educação Básica brasileira, a Educação Infantil subdivide-se em creches e pré-escolas segundo a faixa etária das crianças. Muitas das instituições de Educação Infantil são integradas nos sistemas municipais de ensino. Este artigo busca contribuir para o conhecimento acerca da gestão pedagógica na Educação Infantil, enfocando a perspectiva das professoras de turmas de creche sobre o trabalho da coordenadora pedagógica e a sua articulação com as práticas pedagógicas desenvolvidas por elas. A pesquisa desenvolvida é de natureza qualitativa e recorre à análise documental, à observação participante e a entrevistas à coordenadora pedagógica e a quatro professoras. Os dados recolhidos dão conta de uma coordenação mais centrada na gestão do cotidiano focada nas tarefas administrativas, de apoio ao funcionamento da creche em aspetos como a alimentação e a segurança e à comunicação com as famílias. No que diz respeito à coordenação do trabalho pedagógico realizado pelas professoras, a coordenadora pedagógica elabora o planejamento mensal, não interfere com a sua implementação, mas ajuda quando alguma professora procura apoio. A coordenação pedagógica é percebida pelas professoras como não comunicativa e não promovendo a aprendizagem profissional em interação dos pares. Revista Portuguesa de Investigação Educacional, n. Especial (2018): Educação e desenvolvimento humano |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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