¿Hemos cambiado? : la perspectiva de los profesores eméritos sobre el cambio educativo en la universidad
| Autor: | María Ainoa Zabalza Cerdeiriña, J. Felipe Trillo Alonso, Miguel Ángel Zabalza Beraza |
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| Přispěvatelé: | Universidade de Santiago de Compostela. Departamento de Pedagoxía e Didáctica |
| Rok vydání: | 2018 |
| Předmět: |
reforma educativa
profesor Cambio e innovación en la universidad Élicitation de connaissances expertes cambio e innovación en la universidad Profesorado emérito lcsh:Education (General) lcsh:LB5-3640 37 (05) Professor Emeriti historias de vida Pedagogy Enseignement universitaire Sociology Professeurs émérites Elicitation of expert knowledge profesorado emérito Professional career Change and innovation in the university 3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre [CDU] Processes of change experiencia pedagógica Elicitación del conocimiento experto lcsh:Theory and practice of education elicitación del conocimiento experto Content analysis Enseñanza universitaria calidad de la educación innovación pedagógica Changement et innovation à l’université lcsh:L7-991 University education Period (music) carrera profesional universidad |
| Zdroj: | Minerva. Repositorio Institucional de la Universidad de Santiago de Compostela instname Redined, Red de Información Educativa Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD) Educatio Siglo XXI, Vol 36, Iss 2 Jul-Oct (2018) DIGITUM. Depósito Digital Institucional de la Universidad de Murcia |
| Popis: | El presente trabajo forma parte de una in- vestigación más amplia desarrollada en el marco de una convocatoria nacional de I+D 2 en la que han participado varias uni- versidades españolas. Su objetivo princi- pal fue recuperar el conocimiento experto del profesorado emérito, esto es, recons- truir el proceso personal y profesional se- guido por profesores-as que han sido muy relevantes en el mundo de la docencia y de la investigación. En este trabajo se presentan e interpre- tan las reflexiones que sobre los procesos de cambio, de reforma, de innovación y/o de mejora educativa en la universidad, ex- presan 20 profesores eméritos de 13 uni- versidades públicas españolas. El acceso a la visión personal de los profesores eméri- tos se efectuó mediante la realización de una entrevista semi-estructurada. Los da- tos que resultan de sus respuestas han sido sometidos a un análisis de contenido del que se derivan muchas consideraciones, valoraciones y recomendaciones dignas de ser tomadas en consideración para la comprensión de las transformaciones acaecidas en la universidad a lo largo del amplio período que abarca su trayectoria profesional (1965-2015). The present study is part of a broader investigation developed within the framework of a national R & D project in which several Spanish universities participated. Its main objective was to recover the expert knowledge of professors emeriti, that is to reconstruct the personal and professional processes followed by professors who have been very relevant in the world of teaching and research. This study presents and interprets the answers expressed by 20 professors emeriti from 13 Spanish public universities regarding the processes of change, reform, in novation and/or educational improvement which Spanish universities have undergone. Using semi-structured interviews, we try to access to the personal vision of professors emeriti. Their answers to the questions that we have raised were analyzed through content analysis. Many considerations, insights and recommendations, worthy of being taken into consideration, derive from this analysis. We will refer, in particular, to their beliefs and insights regarding the transformations that took place in Spanish universities throughout the period that covers the professional career of these professors emeriti (1965-2015). Ce travail fait partie d’une recherche plus large développée dans le cadre d’un concours en recherche et développement à l’échelle nationale auquel ont participé plusieurs universités espagnoles. Son principal objectif était de recueillir l’expertise de professeurs émérites, c’est-à-dire de reconstituer les processus personnels et professionnels qui ont été suivis par ces derniers et qui ont particulièrement fait avancer le monde de l’enseignement et de la recherche. Dans cet article, les réponses exprimées par 20 professeurs émérites de 13 universités publiques espagnoles sur les processus de changement, de réforme, d’innovation et/ou d’amélioration de l’éducation dans l’université sont présentées et interprétées. En utilisant des entretiens semi-directifs, nous essayons d’accéder à la vision personnelle des enseignants émérites. Leurs réponses aux questions que nous avons soulevées ont été analysées via une analyse de contenu. De nombreuses considérations, évaluations et recommandations qui découlent de cette analyse sont dignes d’être prises en compte, surtout pour comprendre les transformations qui ont eu lieu dans l’université tout au long de la période qui couvre leurs carrières professionnelles (1965-2015). El presente trabajo forma parte de una investigación desarrollada en el marco de una convocatoria nacional de I+D2. Título de Proyecto: Recuperación y representación del conocimiento experto del profesorado emérito de las universidades españolas: ingeniería del conocimiento para la reconstrucción de la misión de la universidad y la calidad de la docencia universitaria en el marco del proceso de convergencia europeo. Financiación del Ministerio de Economía y Competitividad. SI |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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