Le développement du pouvoir agir, l’agentivité et le sentiment d’efficacité personnelle des jeunes face aux problématiques sociales et environnementales : apports conceptuels pour un agir ensemble
| Autor: | Émilie Morin, Barbara Bader, Geneviève Therriault |
|---|---|
| Jazyk: | francouzština |
| Rok vydání: | 2019 |
| Předmět: |
lcsh:LC8-6691
youth lcsh:Special aspects of education self-efficacy beliefs sentiment de pouvoir agir développement du pouvoir agir Environmental education sentiment d’efficacité personnelle capabilités empowerment sense of empowerment jeunes éducation à l’environnement agency agentivité capabilities lcsh:L lcsh:Education |
| Zdroj: | Éducation et Socialisation, Vol 51 (2019) |
| Popis: | Pour faire face aux problématiques sociales et environnementales ayant un impact direct sur les environnements culturels et naturels, l’éducation pour le développement du pouvoir agir semble constituer une avenue incontournable (Schreiner, Henriksen & Kirkeby Hansen, 2005). En outre, pour permettre des transformations au regard des discours et des pratiques éducatives, il apparaît nécessaire de clarifier et de cerner les limites des outils conceptuels identifiés comme pertinents par les chercheurs du domaine de l’éducation à l’environnement (Stevenson, Brody, Dillon & Wals, 2013). Dans cet article, issu du cadre théorique d’une recherche doctorale en cours, les concepts de développement du pouvoir agir, d’agentivité et de sentiment d’efficacité personnelle seront approfondis afin de faire ressortir la nécessité de l’émergence d’un nouveau concept, celui de sentiment de pouvoir agir, pour une éducation transformatrice et critique à l’environnement. To cope with complex environmental issues that have a direct impact on cultural and natural environments, education for empowerment seems to be an unavoidable avenue (Schreiner, Henriksen & Kirkeby Hansen, 2005). However, to allow transformations in terms of educational discourses and practices, it seems necessary to clarify and define the limits of the conceptual tools identified as relevant by researchers in the field (Stevenson, Brody, Dillon & Wals, 2013). In this article, inspired be the theoretical frame of a doctoral research in progress, the concepts of empowerment, agency and self-efficacy beliefs will be further explored. They will then be connected to highlight the concept of sense of empowerment for a transformative and critical environmental education. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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