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Les représentations véhiculées ou/et partagées par différents acteurs éducatifs (auteurs de programmes ou de manuels, enseignants, élèves, etc.) et les scientifiques eux-mêmes, à propos de la ou des sciences(s), sont au cœur de la thématique de ce numéro de Recherches en éducation. Les études ici présentées cherchent à les caractériser et à analyser les facteurs culturels et sociétaux qui peuvent les influencer. Elles visent également à en examiner les enjeux, en particulier sur le plan éduca... |
