As práticas corporais de aventura nas aulas de educação física durante o ensino remoto: planejando o movimentar-se com a prancha de equilíbrio
| Autor: | Fabiane Castilho Teixeira Breschiliare, Kauana Possamai, Isadora Vieira Prates, Pedro Henrique Monticelli da Luz, Rogério Santos Pereira |
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| Rok vydání: | 2021 |
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| Zdroj: | Caderno de Educação Física e Esporte, Vol 19, Iss 3 (2021) |
| ISSN: | 2318-5090 2318-5104 |
| DOI: | 10.36453/cefe.2021.n3.27630 |
| Popis: | OBJETIVO: Apresentar a proposta de planejamento e a construcao de uma prancha de equilibrio para o ensino das Praticas Corporais de Aventura para alunos dos anos finais do ensino fundamental, no contexto do ensino remoto. METODOS: Foi elaborado a partir da Disciplina Estagio Supervisionado em Educacao Fisica Escolar II, desenvolvida no 2° semestre de 2020, do curso de Licenciatura em Educacao Fisica da Universidade Federal de Santa Catarina. texto considera a analise conjuntural da Educacao Fisica no ensino remoto e da unidade educativa que serviu de base para se estruturar este planejamento. A proposta de intervencao foi pensada buscando considerar os conteudos yoga e meditacao que estavam sendo trabalhados pela professora da turma. RESULTADOS: Destaca-se que o conteudo Praticas Corporais de Aventura surgiu a partir de um levantamento previo feito com os estudantes sobre conteudos que tinham interesse em aprender. Foi planejado um conjunto de cinco modulos de conteudos para duas turmas do nono ano da escola-campo. CONCLUSAO: Conclui-se que essa experiencia pedagogica proporcionou aos envolvidos um conjunto de aprendizados significativos para o incremento da pratica pedagogica docente. E que, a ausencia do contato mais efetivo com os estudantes e com a realidade da escola-campo impactou a experiencia formativa dos graduandos em Educacao Fisica.ABSTRACT. The body practices of adventure in physical education classes during remote teaching: planning to move with the balance board.OBJECTIVE: To present the proposal for planning and building a balance board for teaching Adventure Body Practices to students in the final years of elementary school, in the context of distance education. METHODS: It was developed from the Discipline Supervised Internship in School Physical Education II, developed in the 2nd semester of 2020, of the Licentiate Degree in Physical Education at the Federal University of Santa Catarina. The text considers the conjunctural analysis of Physical Education in remote education and the educational unit that served as the basis for structuring this planning. The intervention proposal was designed seeking to consider the yoga and meditation contents that were being worked on by the class teacher. RESULTS: It is noteworthy that the Corporal Practices of Adventure content emerged from a previous survey made with students about content they were interested in learning. A set of five content modules was planned for two classes in the ninth year of the field-school. CONCLUSION: It is concluded that this pedagogical experience provided those involved with a set of significant learnings for the increment of the teaching pedagogical practice. And that the lack of more effective contact with students and with the reality of the school-field impacted the formative experience of undergraduates in Physical Education. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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