Modelo institucional de la orientación en el sistema educativo público costarricense
| Autor: | Shirley Ramírez Mora, Alejandra Gamboa Jiménez, Manuel Arturo Fallas Vargas |
|---|---|
| Jazyk: | Spanish; Castilian |
| Rok vydání: | 2021 |
| Předmět: |
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Empirical data LC8-6691 Population General Engineering Context (language use) Professional practice Education (General) Persona Special aspects of education desempeño profesional en orientación y sistema educativo Political science orientación en escuelas orientación en secundaria Christian ministry modelos de orientación L7-991 education Public education orientación educativa Humanities funciones de orientación Educational systems |
| Zdroj: | Ensayos Pedagógicos, Vol 16, Iss 1, Pp 271-296 (2021) Revista Ensayos Pedagógicos; Vol. 16 Núm. 1 (2021): Enero-junio; 271-296 Ensayos Pedagógicos Journal; Vol 16 No 1 (2021): January-June; 271-296 Portal de Revistas UNA Universidad Nacional de Costa Rica instacron:UNA |
| ISSN: | 2215-3330 1659-0104 |
| Popis: | This article includes reflections on the disciplinary model of Educational Counseling in the public educational system of Costa Rica, an analysis within the framework of the projectCounseling Models from the Viewpoint of the Professional Performance Profileof the Universidad Nacional, Costa Rica, a system highlighted by the diversity of centers, modalities, levels, and the multiple characteristics of the population it assists. Methodologically, the phenomenological design is used, contemplating both interviews with specific people in the context under study and triangulation to interlink empirical data and hiring profiles, for which the use of the tool AtlasTi tool contributed to the organization of the data. It is a conclusion that the institutional model of Educational Counseling in the Ministry of Public Education(MEP, for its acronym in Spanish) is intersected between the jurisprudential scaffolding that shapes the action of the modalities, levels, and specific context of each educational center and the demands of professional practice both for compliance with the technical guidelines issued by MEP and those that arise from emerging disciplinary situations of everyday work. Este artículo contempla reflexiones con respecto al modelo disciplinar de la orientación en el sistema educativo público, un análisis dentro del marco del proyectoModelos de orientación desde una mirada del perfil de desempeño profesionalde la Universidad Nacional, Costa Rica. Un sistema, destacado por la diversidad de centros, modalidades, niveles y las múltiples características de la población que atiende. Metodológicamente, se utiliza el diseño fenomenológico, contempla tanto las entrevistas a personas claves del contexto en estudio y se hace uso de la triangulación para entrelazar los datos empíricos y los perfiles de contratación, para lo cual el empleo de la herramienta AtlasTi, contribuye en la organización de los datos. Se concluye, que el modelo institucional de orientación educativa en el Ministerio de Educación Pública (MEP), se intersecciona entre el andamiaje jurisprudencial que conforma el accionar de las modalidades, niveles y el contexto específico de cada centro educativo y las demandas del ejercicio profesional tanto por el cumplimiento de los lineamientos técnicos emanados del MEP, como por aquellas que surgen producto de las situaciones emergentes disciplinares de la cotidianidad laboral. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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