Finns det några kompetenta barn här? : Pedagogers gemensamma föreställningar om barn i pedagogisk dokumentation
| Autor: | Åsa Olsson |
|---|---|
| Jazyk: | švédština |
| Rok vydání: | 2019 |
| Předmět: |
030506 rehabilitation
media_common.quotation_subject förskola pedagogical documentation 03 medical and health sciences Documentation Social representation Pedagogy 0501 psychology and cognitive sciences Educational Sciences media_common Competent children lcsh:LC8-6691 pre-school lcsh:Special aspects of education 05 social sciences teachers’ shared views Focus group pedagogisk dokumentation Kompetenta barn Ideology pedagogers gemensamma föreställningar 0305 other medical science Psychology Utbildningsvetenskap 050104 developmental & child psychology |
| Zdroj: | Nordisk Barnehageforskning, Vol 18, Iss 1 (2019) |
| Popis: | Syftet med artikeln är att belysa pedagogers gemensamma föreställningar om kompetenta barn, så som de kommer till uttryck i pedagogisk dokumentation. I ett projekt med målsättningen att utveckla det systematiska kvalitetsarbetet i förskolan, utformades en arbetsmodell för pedagogisk dokumentation. Ett femtiotal pedagoger vid 18 förskoleavdelningar deltog i projektet. Inom projektet genererades empiriskt material bestående av skriftlig pedagogisk dokumentation samt fokusgruppssamtal med dokumentationen som utgångspunkt. Analys av empirin genomfördes med social representationsteori som ansats, i en strävan efter att fånga pedagogers gemensamma föreställningar om kompetenta barn. Resultatet visar att föreställningar om kompetenta barn kan kategoriseras som essentiella, relationella och ideologiska, och att de olika kategorierna med underkategorier kan kopplas till skilda teorier och synsätt på barn och barns lärande. The purpose of this article is to study preschool teachers’ shared views on competent children. In a project aiming at developing systematic quality work in preschool, a working model for pedagogical documentation was developed. Some fifty educators at 18 preschools participated and empirical material for research was generated within the project. The material consisted of written pedagogical documentation and focus group conversations about the documentation, and a social representation analysis was carried out in order to capture preschool teachers' shared views of competent children. The results show that ideas about competent children can be categorized as essential, relational and ideological, and that the categories and subcategories can be linked to various theories and views on children and children’s learning. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|