Profils de développement dans le Trouble du Spectre de l’Autisme (TSA), avec ou sans déficience intellectuelle sévère. Implications pour l’évaluation et l’intervention
| Autor: | Éric Thiébaut, Frédérique Bonnet-Brilhault, Nadia Sam, Romuald Blanc, Lina Belal, Yves Contejean, Jose-Sixto Olivar Parra, Laid Fekih, Camilla Mazetto, Marie-Anna Bernard, Konstantina Stefanidou, Nathalie Nader-Grosbois, Maria-Thereza Costa Coelho De Souza, Myriam de la Iglesia Gutiérrez, Maria Clara Nassif, Kelley Kaye, Fethia Aiad, Maria Pilar Gattegno, Jean-Louis Adrien, Myriam Rousseau, Isabel Seynhaeve, Carmen Dionne |
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| Přispěvatelé: | Laboratoire de Psychopathologie et Processus de Santé (LPPS - EA 4057), Université Paris Descartes - Paris 5 (UPD5), Laboratoire de psychologie de l'interaction et des relations intersubjectives (INTERPSY), Université de Lorraine (UL), Institut de recherche en sciences psychologiques, Université Catholique de Louvain = Catholic University of Louvain (UCL), Centre intégré universitaire de santé et des services sociaux de la Mauricie-et-du-Centre-du-Québec (CIUSSS [Mauricie-Centre-du-Québec]), Imagerie et cerveau (iBrain - Inserm U1253 - UNIV Tours ), Université de Tours-Institut National de la Santé et de la Recherche Médicale (INSERM), Université Catholique de Louvain (UCL), Imagerie et cerveau, Institut National de la Santé et de la Recherche Médicale (INSERM)-Université de Tours (UT), Université de Tours (UT)-Institut National de la Santé et de la Recherche Médicale (INSERM) |
| Jazyk: | angličtina |
| Rok vydání: | 2016 |
| Předmět: |
030506 rehabilitation
03 medical and health sciences Developmental Neuroscience 05 social sciences Pediatrics Perinatology and Child Health Developmental and Educational Psychology [SHS.PSY]Humanities and Social Sciences/Psychology 0501 psychology and cognitive sciences 0305 other medical science Life-span and Life-course Studies Pediatrics 050105 experimental psychology ComputingMilieux_MISCELLANEOUS |
| Zdroj: | Devenir-Revue européenne du développement de l'enfant Devenir-Revue européenne du développement de l'enfant, Editions Médecine et Hygiène, 2016, 28 (4), pp.255. ⟨10.3917/dev.164.0255⟩ |
| ISSN: | 1015-8154 2235-2090 |
| Popis: | Le developpement cognitif et socio-emotionnel est particulierement altere chez les enfants avec trouble du spectre de l’autisme (TSA) qui ont un tres faible niveau de developpement (entre 4 mois et 24 mois). La question est de savoir si cette alteration developpementale est identique selon l’âge de l’enfant et son degre de retard ou de deficience intellectuelle. L’etude porte sur 69 enfants issus de 7 pays (9 filles et 60 garcons) repartis en deux groupes d’âge reel, avec soit un retard leger, soit une deficience intellectuelle severe (Groupe 1 : N = 39 ; 1 an 7 mois-3 ans et QD moyen 60 = ; et Groupe 2 : N = 30 ; 8 ans-14 ans et QD moyen = 15). Le developpement est evalue a l’aide de la Batterie d’evaluation cognitive et socio-emotionnelle (BECS). Si on ne note aucune difference significative entre les niveaux de developpement global, cognitif et socio-emotionnel des deux groupes, les plus jeunes enfants avec TSA presentent une plus grande heterogeneite socio-emotionnelle. Par ailleurs, il existe des differences pour les domaines « relation affective » et « interaction sociale » (les niveaux sont plus eleves chez les enfants les plus jeunes) et « image de soi » et « imitation gestuelle » (les niveaux sont plus eleves chez les enfants les plus âges). Les implications pour les pratiques d’evaluation et d’intervention en fonction de l’âge et du degre de retard de l’enfant sont abordees. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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