Análise dos Resultados do Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade) para Educação a Distância do ciclo 2015 a 2017

Autor: Carlos E. Bielschowsky
Rok vydání: 2018
Předmět:
Zdroj: EaD em Foco; Vol. 8 No. 1 (2018): Volume único
EaD em Foco; Vol. 8 Núm. 1 (2018): Volume único
EaD em Foco; v. 8 n. 1 (2018): Volume único
EAD em Foco
Fundação Centro de Ciências e Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro (CECIERJ)
instacron:CECIERJ
ISSN: 2177-8310
Popis: Em 2017 completamos um primeiro ciclo de tres anos do Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade), o que envolve todas as carreiras, com 175.543 alunos participantes de 877 cursos de Educacao a Distância (EaD), pertencendo a um total de 144 diferentes instituicoes de Ensino Superior. Observou-se forte crescimento do numero de polos entre 2016 e 2017, tendencia que provavelmente ira se sustentar em 2018. Alguns fatos foram especialmente notorios: o baixo crescimento das matriculas nas universidades publicas, quando comparado ao crescimento nas instituicoes de Ensino Superior (IES) privadas; grande concentracao de matriculas (56,2%) em apenas cinco das 257 IES publicas e privadas que oferecem Ensino Superior a distância. Observou-se bom desempenho geral das IES que oferecem (EaD), mas baixo desempenho percentual dos alunos, advindos da concentracao de alunos em poucas IES com baixo desempenho no Enade. Ao final deste trabalho, relacionamos os principais problemas identificados pela ausencia do processo de supervisao dos cursos de EaD, incluindo a necessidade de uma medida mais adequada para avaliar o seu desempenho, e advogamos outras acoes urgentes para sanear as distorcoes encontradas nesta modalidade. Palavras-chave: Educacao superior a distância, Qualidade na educacao, Avaliacao educacional, Enade, CPC, CGC. Analysis of the Results of the National Exam for the Performance of Students for Distance Education from the 2015 to 2017 Cycle Abstract In 2017 we completed a first cycle of three years of National Student Performance Test (Enade), which involves all careers, with 175,543 participating students in 877 Distance Education courses, belonging to a total of 144 different institutions of Higher Education . There was a strong increase in the number of poles between 2016 and 2017, a trend that is likely to be sustained in 2018. Some facts were especially noteworthy: low enrollment growth in public universities, when compared to growth in higher education institutions (HEI) private partnerships; (56.2%) in only five of the 257 public and private HEIs offering Distance Higher Education. A good general performance of HEIs offered (EaD) was observed, but low percentage performance of students, due to the concentration of students in a few HEIs with poor performance in Enade. At the end of this paper, we relate the main problems identified by the absence of the supervision process of the EAD courses, including the need for a more adequate measure to evaluate their performance, and advocate other urgent actions to remedy the distortions found in this modality. Keywords: Higher distance Education, Quality in education,Educational evaluation, Enade, CPC, CGC.
Databáze: OpenAIRE
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