Interpretaciones de adolescentes femeninas acerca de los criterios de selección utilizados para la participación en clases mixtas de educación física
| Autor: | Ludmila Mourão, Catia Pereira Duarte |
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| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2007 |
| Předmět: |
lcsh:Sports
lcsh:LC8-6691 lcsh:GV557-1198.995 Adolescentes. Identidade de Gênero. Educação Física. Educação primária e secundária lcsh:Special aspects of education Educação Física Adolescente. Identidad de género. Educación física. Educación primaria y secundaria Adolescent. Identity gender. Physical education. Education primary and secondary Education |
| Zdroj: | Movimento; v. 13, n. 1 (2007); 37-56 Movimento (ESEF/UFRGS); v. 13, n. 1 (2007); 37-56 Movimento (ESEFID/UFRGS); v. 13, n. 1 (2007); 37-56 Movimento, Vol 12, Iss 3, Pp 227-248 (2006) Movimento, Vol 13, Iss 1, Pp 37-56 (2007) |
| ISSN: | 0104-754X 1982-8918 |
| Popis: | O presente estudo observa que as oportunidades desiguais no cotidiano da educação física escolar apontam para corporeidades generificadas que se referenciam na excelência da habilidade técnica dos movimentos, normalmente conseguida pelos meninos. Dessa forma, tornase relevante investigar as representações de escolares do 4º Ciclo sobre os critérios de seleção utilizados para sua participação em aulas mistas. Através de uma perspectiva etnográfica, analisamos o discurso de doze adolescentes e observamos oitenta aulas em quatro Escolas Públicas Municipais do Rio de Janeiro. Verificamos que os critérios de seleção são definidos pela habilidade e técnica dos gestos esportivos e que os professores utilizam como referência desses gestos o padrão da habilidade masculina. Como as meninas, na sua maioria, não alcançam este perfil técnico, elas se mantêm excluídas das aulas mistas, mesmo quando o professor tem a preocupação de criar oportunidades iguais de participação. This study observes that the unequal opportunities in the routine of physical education classes point to generic embodiments relating to male patterns. Thus, it is relevant to investigate the students’ representation of the criteria used to select participation in co-educational classes. By means of ethnography, it was analyzed the discourse of 12 female teenagers in the second year of junior high school of 4 public municipal schools in Rio de Janeiro, Brazil, and 80 classes were also observed. It was possible to verify that these criteria of selection are defined by the ability and technique in the students’ gestures and that the teacher keeps the gestures pertaining to male ability as a reference. Since most girls don’t match this profile, they set themselves apart from the classes, even when the teacher is concerned with creating equal participation opportunities. Este estudio observa que las oportunidades desiguales en el cotidiano de la educación f ísica escolar apuntan para corporal idades generificadas referentes a los padrones masculinos. De esta forma, investigar las representaciones de estudiantes de 7º año, sobre los criterios de selección utilizados para su participación en clases mixtas se torna relevante. Por medio de la realización de una etnografía se analizó la opinión de 12 adolescentes del sexo femenino, de 7º año de 4 Escuelas Públicas Municipales de Río de Janeiro, complementándose con 80 clases observadas. Fue posible verificar que los criterios de selección son definidos por la habilidad y la técnica en los gestos deportivos que el profesor mantiene como referencia de los gestos la habilidad masculina, como las niñas en su mayoría no alcanzan este perfil, se mantienen excluidas de las clases aún cuando el profesor tiene la preocupación de crear oportunidades iguales de participación. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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