La retroalimentación como parte de la enseñanza del Diseño Gráfico en el aula
| Autor: | Sandra Guadalupe Altamirano Galván |
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| Rok vydání: | 2019 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Redalyc |
| ISSN: | 2448-749X 2007-3615 |
| DOI: | 10.36677/legado.v14i26.14450 |
| Popis: | Resumen: La presente investigacion se enmarca en el proceso de ensenanza-aprendizaje del diseno grafico en un contexto de educacion superior, especificamente en el area de la identidad corporativa, dentro de un enfoque teorico-practico. Se presentan los resultados obtenidos a partir de la ensenanza de las identidades en un aula de 4o semestre de la Licenciatura en Diseno Grafico de una Facultad perteneciente a una UniversidadPublica, ubicada en la Ciudad de Monterrey, Nuevo Leon, Mexico, dicha ensenanza tiene un enfoque constructivista que esta basado en la retroalimentacion docente-alumno y alumno-alumno. El tema es indispensable para adentrarnos en la importancia que tiene la retroalimentacion en el aprendizaje del alumno y en la mejora de sus propuestas de solucion en la creacion de diversos proyectos de identidad, a partir del desarrollo del espiritu critico y la educacion visual especifica en esta rama del diseno.Para llevar a cabo esta investigacion se hizo una revision bibliografica sobre los temas de ensenanza y retroalimentacion, tambien se aplicaron encuestas para conocer la postura de los estudiantes con respecto al tema y ademas se realizo una investigacion-accion en el aula mediante la participacion de alumnos y docente, a fin de determinar los beneficios que la retroalimentacion aporta al aprendizaje del alumno y con ello elaboraruna propuesta de ensenanza de las identidades. Abstract: This research is part of the teaching-learning process of graphic design in a context of higher education, specifically in the area of corporate identity, within a theoretical-practical approach. The results obtained from the teaching of identities in a fourth semester of the Degree in Graphic Design of a Faculty that belongs to a Public University, located in the City of Monterrey, Nuevo Leon, Mexico, are presented with a focus Constructivist and mainly based on teacher-student and student-student feedback. e theme is essential to get into the importance of feedback in student learning and the improvement of their solutions in the creation of various identity projects, from the development of the critical spirit and specific visual education in this branch of design. In order to carry out this research, a bibliographic review was made on teaching and feedback topics, surveys were also applied to know the students' position regarding the topic and an action research was also carried out in the classroom through the participation of students and teacher, in order to determine the benefits that feedback brings to the student's learning and thus develop a proposal for teaching identities. Keywords: learning, design, teaching, graphic, corporate identity, feedback. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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