Evidencias sobre algunas tendencias pedagógicas y didácticas presentes en los programas de estudio de matemáticas costarricense
| Autor: | Zumbado-Castro, M. |
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| Rok vydání: | 2019 |
| Předmět: |
education trend
reforma da educação General Computer Science General Mathematics aprendizagem General Physics and Astronomy enseñanza de las matemáticas General Biochemistry Genetics and Molecular Biology teaching strategies estratégia de ensino education reform tendencia educativa reforma de la educación currículo lcsh:Science lcsh:Science (General) plan de estudios learning Planteamiento de problemas Educación Matemática 4. Education tendência educacional aprendizaje General Social Sciences Constructivismo (Piaget) 13. Matemáticas escolares General Chemistry Normas socio-culturales plano de estudos General Earth and Planetary Sciences lcsh:Q Curriculum ensino de matemática General Agricultural and Biological Sciences estrategia de enseñanza math education lcsh:Q1-390 |
| Zdroj: | Uniciencia, Vol 33, Iss 2, Pp 27-41 (2019) |
| Popis: | espanolLas tendencias pedagogicas y didacticas que se presentan en los programas de matematicas orientan el estilo de organizacion de las lecciones propuesto por el Ministerio de Educacion Publica de Costa Rica a partir de 2012. Cada momento de la clase esta fundamentado en ideas de diversas fuentes: constructivismo, socioculturalismo, pragmatismo realista, educacion matematica realista; ademas, en ideas japonesas, francesas y norteamericanas. En este documento, se pretende presentar el vinculo entre la teoria y las acciones que se pueden desarrollar con los estudiantes, a traves del planteamiento de un problema, la resolucion de este y el trabajo del docente, de acuerdo con la propuesta costarricense. Se puede establecer que hay presencia e impacto de cada tendencia al vivenciar los momentos propuestos para trabajar en el aula, debido a que es solida la fundamentacion y se ofrece un respaldo teorico e historico consolidado, por lo tanto, se puede depositar la confianza en la propuesta metodologica. EnglishThe pedagogical and didactic trends present in the Costa Rica math curriculum have led the style of the lesson organization proposed by the Ministry of Public Education since 2012. Every step in the class is based on ideas from different sources: constructivism, socioculturalism, realistic pragmatism, realistic mathematical education, as well as Japanese, French and American ideas. This paper aims to present the link between theory and the actions that can be performed with students by posing a problem, solving it, and having the teacher’s assistance, as proposed in the Costa Rican curriculum. It can be established that each trend is present and produces an impact when performing each step proposed for classwork since the foundation and the historical and theoretical backgrounds are solid; therefore, the methodological proposal can be trusted. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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