Phonology, auditory processing and childhood education: environmental influences on the development of children aged from 4 years to 5 years and 11 months
| Autor: | Stela Maris Aguiar Lemos, Valquíria Conceição Souza, Jordana Siuves Dourado |
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| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2015 |
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| Zdroj: | Revista CEFAC v.17 n.2 2015 Revista CEFAC Centro de Especialização em Fonoaudiologia Clínica (CEFAC) instacron:CEFAC Revista CEFAC, Vol 17, Iss 2, Pp 512-520 (2015) Revista CEFAC, Volume: 17, Issue: 2, Pages: 512-520, Published: APR 2015 |
| Popis: | OBJETIVO:descrever e analisar o perfil fonológico de crianças na faixa etária de 4 anos a 5 anos e 11 meses frequentadoras de instituições de ensino infantil do município de Belo Horizonte, comparar o desenvolvimento fonológico das crianças do ensino público e privado e verificar a relação entre o desenvolvimento de linguagem e os recursos dos ambientes familiar e da escola.MÉTODOS:o estudo avaliou o desenvolvimento fonológico e o processamento auditivo de 96 crianças na faixa etária entre 4 e 5 anos e 11 meses pertencentes a três instituições de ensino infantil e também foi avaliado o ambiente escolar.RESULTADOS:os processos mais frequentes foram simplificação de liquida, simplificação de encontro consonantal e simplificação de consoante final. Na avaliação do processamento auditivo a maioria das crianças obteve resultado adequado. Foi observado que crianças que recebem menor estimulação familiar e frequentadoras de instituições públicas demonstraram chances maiores de apresentarem alteração fonológica.CONCLUSÃO:os resultados do estudo mostram a importância de uma boa estimulação do ambiente no qual a criança está inserida. Deste modo é de grande relevância que mais estudos sejam realizados e que verifiquem a influência do ambiente familiar e da escola na aquisição da linguagem infantil. PURPOSE:to describe and to analyze the phonological profile of children with ages between 4 to 5 years and 11 months attending childhood education institutions in the city of Belo Horizonte, to compare the phonological development of children of public and private schools and to verify the relationship between language development and resources of the family and school environments.METHODS:the study evaluated the phonological development and auditory processing of 96 children with ages between 4 to 5 years and 11 months from three childhood education institutions and also the school environment.RESULTS:the most frequent processes were liquid simplification, cluster reduction and final consonant deletion. In the evaluation of auditory processing, most of the children achieved satisfactory results. It was observed that children who receive less family stimulation and that attend public schools have greater chances of phonological alterations.CONCLUSION: the results of the study showed the importance of a good stimulation of the environment in which the child is inserted. Thereby it is of great importance to carry out further studies and to verify the influence of the family and school environments in the child's language development. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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