Dialogical study of a public-private program continued education of the teacher portuguese language

Autor: Shirlei Neves dos Santos
Přispěvatelé: Fiad, Raquel Salek, 1948, Padilha, Simone de Jesus, Bortolotto, Nelita, Andrade, Ludmila Thome de, Prado, Guilherme do Val Toledo, Universidade Estadual de Campinas. Instituto de Estudos da Linguagem, Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada, UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS
Rok vydání: 2016
Předmět:
Zdroj: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
instacron:UNICAMP
Popis: Orientador: Raquel Salek Fiad Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem Resumo: Este estudo tem como tema a formação continuada no contexto do campo associacional civil privado do advocacy e fundacional em inter-relação com o campo público governamental. A pesquisa tem como objetivo geral compreender a concepção de formação docente que fundamenta esse tipo de relação, tendo como objeto um programa de formação continuada de língua portuguesa formulado e realizado nessa dinâmica, a Olimpíada. O estudo foca a dimensão dialógico-ideológica dos autores do programa no periódico pedagógico denominado "Na Ponta do Lápis", descrevendo sua estrutura geral, identificando seu princípio de organização e os seus gêneros discursivos constitutivos, bem como analisando o discurso institucional e as vozes sociais que o alinhavam no gênero editorial. A pesquisa é de caráter qualitativo e de cunho dialógico, com base na perspectiva sócio-histórica e cultural dos Estudos Enunciativo-discursivos advindos de Bakhtin e o Círculo. Toma como corpus dados gerados em um levantamento de base documental composta, na primeira etapa, por vinte e seis números do periódico; na segunda, por dezenove enunciados no gênero editorial publicados a partir da oitava edição. No primeiro enfoque, busca-se a correlação entre portador, espaços e gêneros discursivos na organização temática da publicação e a permanência dos espaços e dos gêneros discursivos, bem como o seu grau de incidência no periódico como índice de sua relevância quanto aos objetivos pretendidos pelos autores em relação à formação docente. No segundo enfoque, busca-se na temática predominante nos enunciados configurados no gênero editorial as relações entre o discurso institucional e as vozes sociais que o constituem e a decorrência dessas relações na concepção da formação docente. O levantamento das seções e dos gêneros nelas situados mostra três ancoragens temáticas mais abrangentes estruturando o periódico, a saber, o conhecimento pedagógico, as ideias político-pedagógicas dos autores e o artístico. No agrupamento do conhecimento pedagógico, o discurso instaura-se na direção da pretensão à divulgação científica dos saberes de referência prescritos nos documentos oficiais de educação e ensino, à configuração desses saberes de referência em dicas/orientações didáticas, aos modos de registro do trabalho docente. Os gêneros do agrupamento pedagógico mostram a busca dos autores pela articulação de certos saberes teóricos de referência, em termos linguísticos e didáticos, prescritos nos currículos de língua portuguesa, a certo "saber-fazer" docente. A segunda etapa da análise centra-se na compreensão da dimensão política que fundamenta a Olimpíada. O levantamento aponta a defesa do modelo do programa como o principal motivo para o acontecimento dos enunciados publicados no periódico na forma do gênero editorial, destacando a defesa das seguintes dimensões do modelo do programa: o formato em grande escala como modalidade formativa, a competição ressemantizada como componente valorativa e a colaboração entre o público e o privado como componente política de efetivação da educação pública. As evidências apontadas pela análise do discurso institucional, urdido na tessitura dos enunciados do gênero editorial do corpus da pesquisa, mostram o programa Olimpíada como uma linha de ação educacional de concretização, em boa medida, de uma visão ideológica que se dá direção da centralização dos processos político-sociais e culturais. A análise evidenciou que o discurso autoral institucional busca criar uma cultura escolar e professoral pública mais receptiva aos valores do campo produtivo e ao modelo de sociedade a que é signatário, ecoando uma voz educacional alinhada a princípios educacionais neoliberais que têm como finalidade a formação do homem competitivo e colaborador. Os resultados obtidos na pesquisa podem contribuir com o posicionamento dos professores de demais sujeitos escolares no que respeita a escolhas, participação e definição dos conteúdos e da substância dos seus processos formativos Abstract: This study's subject is the continued education in the context of private civil associational field of advocacy and foundational in interrelation with the governmental public field. The research's general objective is the understanding of the concept of teacher training that underlies this type of relationship, having a continued education of Portuguese Language program as the object, formulated and carried out in this dynamic, the Olimpíadas (Olympics). The study focuses on the dialogical-ideological dimension of the program authors in the pedagogical journal called "Na Ponta do Lápis" (In the Pencil's Tip), describing its general structure, identifying its organizing principle and its discursive constitutive genres, as well as analyzing the institutional discourse and the social voices that aligned it in the editorial genre. The research is of qualitative and dialogical nature, based on the socio-historical and cultural perspective of Enunciative-discursive Studies coming from Bakhtin and the Circle. It takes as corpus the data generated in a research of documental basis composed, in the first stage, by twenty-six figures of the journal; in the second, by thirteen statements in the editorial genre published since the eighth edition. In the first approach, the search is for the correlation between carrier, spaces and discursive genres in the thematic organization of the publication and the permanence of spaces and discursive genres, as well as its degree of incidence in the journal as an index of its relevance in regard to the intended purpose by the authors regarding the teacher training. In the second approach, the search, in predominant theme in the statements configured in the editorial genre, is for the relationships between the institutional discourse and the social voices that constitute it and the result of these relationships in the design of the teacher training. The research of the sections and the genres located in them shows three broader thematic anchorages structuring the journal, namely, the educational knowledge, the political-pedagogical ideas of the authors and the artistic. In the pedagogical knowledge group, the discourse is established in the direction of the intention of scientific divulgation of the knowledges of reference prescribed in the official documents of education and teaching, to the configuration of these reference knowledges into tips/didactic guidelines, to the recording modes of teaching. The genres of the pedagogical group show the search of the authors for the articulation of certain theoretical reference knowledges, in linguistic and didactic terms, prescribed in the Portuguese Language curricula, to a certain teaching "know-how". The second step of the analysis focuses on the understanding of the the political dimension that underlies the Olimpíada. The research points to the defense of the program model as the main reason for the occurrence of the statements published in the journal in the form of editorial genre, emphasizing the defense of the following dimensions of the program model: the large-scale format as a training modality, the re-semanticized competition as an evaluative component and the collaboration between the public and private sectors as political component of effectuation of pubic education. The evidence presented by the analysis of institutional discourse, machinated in the tessitura of the statements of the editorial genre of the research corpus, show Olimpíada program as a line of educational action of solidification, in good extent, of an ideological vision that occurs towards centralization of political, social and cultural processes. The analysis showed that the institutional authorial discourse seeks to create an educational and teaching culture more receptive to the values of the productive field and to the model of society to which it is signatory, echoing an educational voice aligned with neo-liberal educational principles that are intended to the formation of the competitive man and collaborator. The results obtained in the study can contribute to the positioning of teachers of other school subjects regarding the choices, participation and definition of the contents and substance of their education processes Doutorado Linguagem e Educação Doutora em Lingüística Aplicada
Databáze: OpenAIRE
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