Las exposiciones científicas escolares y su contribución en el ámbito afectivo de los alumnos participantes
| Autor: | José Antonio Acevedo Díaz, J. Matos, José Manuel Domínguez Castiñeiras, José Mª Oliva Martínez, M. Bonat, Alexandra Vázquez, E. Bueno |
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| Jazyk: | Spanish; Castilian |
| Rok vydání: | 2004 |
| Předmět: |
Enseñanza no formal
Affective variables Enseñanza formal relaciones intergrupales exposición Museo de ciencias Education Interpersonal relationship Variables afectivas ciencias físicas Actitudes hacia la ciencia Formal teaching Exposition (narrative) High rate relación profesor-alumno business.industry Exposición científica Science attitudes ciencias de la naturaleza ciencias biológicas Non-formal teaching Personal development Science museum afectividad Scientific exposition Psychology business Social psychology |
| Zdroj: | Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 2004: Vol.: 22 Núm.: 3; p. 425-439 Enseñanza de las Ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 2004: Vol.: 22 Núm.: 3; p. 425-439 Dipòsit Digital de Documents de la UAB Universitat Autònoma de Barcelona Recercat: Dipósit de la Recerca de Catalunya Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya) Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya instname Redined, Red de Información Educativa Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD) |
| Popis: | En este trabajo se analiza la incidencia en el ámbito afectivo de los alumnos de «La Ciencia Divertida», una experiencia innovadora consistente en la planificación, construcción y realización de una exposición científica interactiva a cargo de grupos de alumnos y profesores. Los resultados obtenidos indican un alto grado de implicación y motivación del alumnado que diseñó los módulos y una incidencia positiva de la actividad en la autoestima y desarrollo personal de los alumnos. También sugieren una mejora de la convivencia y el clima de relaciones personales alumno-alumno y alumno-profesor, y en la motivación y satisfacción personal de los alumnos hacia la propia experiencia y la ciencia en general. Sin embargo, no se aprecian grandes logros respecto a la transferencia al aula de las actitudes positivas generadas hacia la experiencia desarrollada y la propia ciencia, aunque sí respecto al clima de relaciones personales. In this paper, the influence of «The Amusing Science» on the students' attitudes is evaluated. This innovative experience includes the design, construction and assembly of a scientific interactive exposition made up by students and teachers. The results show high rates of students' implication and motivation and a positive influence in their self-steem and personal development. They also suggest an improvement of the interpersonal relationships among students and among students and teachers, as well as of the students' satisfaction to the experience and to Science. The improved interpersonal relationships were translated into science classroom without stating the positive attitudes. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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