KAYGI DÜZEYİ VE AKADEMİK ÖZYETERLİK İNANCININ AKADEMİK BAŞARI İLE İLİŞKİSİ
| Autor: | Eray Polat |
|---|---|
| Rok vydání: | 2017 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Volume: 15, Issue: 1 1-22 Journal of Management and Economics Research |
| ISSN: | 2148-029X |
| DOI: | 10.11611/yead.312024 |
| Popis: | Akademik başarının, bireylerin öğrencilik yaşamlarına başlamaları ilebirlikte her aşamada elde edebilmek için çaba gösterdikleri en önceliklihedeflerden biri olduğu söylenebilir. Akademik başarıyı olumlu ya da olumsuzbirçok faktör etkilemektedir. Bu araştırmada kaygı düzeyi ve akademiközyeterlik inancının akademik başarı üzerindeki etkisi araştırılmıştır. Bukapsamda lisans düzeyinde turizm eğitimi verilen bir yükseköğretim kurumundayüz yüze görüşme yöntemine göre anket tekniği ile 256 öğrenciden veritoplanmıştır. Elde edilen veriler yüzde ve frekans dağılımları, aritmetikortalama ve açıklayıcı faktör analizi yardımıyla değerlendirilmiştir. Faktöryapısının veri ile uyumluluğu doğrulayıcı faktör analizi ile test edilmiş;değişkenler arası ilişkileri belirleyebilmek için bağımsız örneklem t testi vetek faktörlü varyans analizi yapılmıştır. Değişkenler arası ilişkileribelirleyebilmek amacıyla korelasyon ve kısmi korelasyon analizi yapılırken,bağımsız değişkenlerin akademik başarı üzerindeki etkisi regresyon analizi ile yapılmıştır.Sonuçlara göre akademik başarının, akademik özyeterlik inancı ve kaygıdüzeyinin alt boyutlarından olan başarısızlık hissi ile anlamlı ilişkisivardır. Regresyon analizi sonuçları ise akademik başarı üzerinde, akademiközyeterlik inancının daha büyük yordama gücüne sahip olduğunu göstermektedir. It could be said that academicachievement is one of the highest priorities that individuals strive to achievein every stage of their student life as from the beginning. Academicachievement is influenced by many factors, both positive and negative. In thisstudy, the level of the anxiety and effect of academic self-efficacy onacademic achievement were investigated. In this context, survey data weregathered from 256 students according to the face-to-face interview method in ahigher education institution that has undergraduate tourism education. Thefactor analysis has been applied and confirmatory factor analysis has been usedto test the suitability of the model. Correlation analysis and stepwiseregression analysis were conducted to investigate the relationships betweenvariables. According to the results, the academic achievement has a significantrelationship with the academic self-confidence and feeling of failure which isthe sub-dimensions of anxiety level. Regression analysis results show that academicself-confidence has greater predictive power on academic achievement. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|