Panorama das teorias de alfabetizaçao na América Latina nas últimas décadas (1980-2010)
| Autor: | Mirta Luisa Castedo, Mirta Torres |
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| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2011 |
| Předmět: |
Psychogenesis of writing
Whole language Philosophy Educación Linguagem integral Teorías Construtivismo Constructivism Alfabetización Theories of literacy Escritura América Latina Consciência Fonológica General Earth and Planetary Sciences Teorias da alfabetizaçao Psicogênese da escrita Phonological awareness Humanities General Environmental Science Enseñanza |
| Zdroj: | Memoria académica Cadernos Cenpec 1(1), 87-126. (2011) Memoria Académica (UNLP-FAHCE) Universidad Nacional de La Plata. Facultad Humanidades y Ciencias de la Educación instacron:UNLP-FAHCE SEDICI (UNLP) Universidad Nacional de La Plata instacron:UNLP |
| ISSN: | 2237-9983 |
| Popis: | Ao longo dos últimos 30 anos, mudanças fundamentais nas teorias da alfabetização têm afetado de diferentes maneiras as práticas de ensino na América Latina, ao mesmo tempo em que outras transformações também foram ocorrendo na cultura escrita. Neste artigo, com base em um levantamento bibliográfico em língua espanhola, será possível observar três teorias sobre a apropriação da língua escrita com repercussões importantes no campo da alfabetização: Whole Language, consciência fonológica e pesquisa psicogenética, amplamente difundidas no âmbito da pesquisa psicolinguística e em propostas de ensino a elas associadas. A relação língua orallíngua escrita, a concepção de erro e diversidade e a variação linguística são eixos que atravessam os pontos centrais e discrepantes entre teorias. Over the last 30 years fundamental changes have taken place in theories of literacy. In Latin America, they have affected teaching in different ways. Meanwhile other changes were occurring in literacy. From the survey of literature distributed in Latin America, in this article are studied three theories on the acquisition of written language with important implications for the field of literacy: the Whole Language, the phonological awareness and the psychogenetic theory. These theories are those that have been more reported in the region. The relationship oral-written language, the concept of error and linguistic diversity and variation are the axes that pass through the major points of agreement and disagreement between theories Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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